|
деятельности офицерских кадров военно-строительных частей по укреплению воинской и трудовой дисциплины. И в данном контексте он рассматривает проблемы патриотического воспитания. В диссертации на основе глубоких обобщений присутствует справедливая критика недостатков в воспитании патриотизма у советских военнослужащих, в частности валовой подход к мероприятиям агитационно-пропагандистской работы1. Представляет некоторый интерес для изучения проблемы и диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук, выполненная А.А. Бубелой2, в которой анализируются существенные изменения внешних и внутренних факторов воспитательного процесса по дисцигаганированию военнослужащих, в том числе и в период распада СССР. Важным представляется обобщение А.А. Бубелы о том, что формирование сознания и чувства органической сопричастности каждого воина и каждого воинского коллектива к судьбам перестройки в стране и в Вооруженных Силах являлось на том этапе важнейшей задачей работы по укреплению воинской дисциплины патриотическому воспитанию военнослужащих. Историографический анализ показывает, что со второй половины 90-х гг. XX в. началось постепенное наращивание усилий ученых в изучении вопроса, анализируемого в настоящей диссертации. Это проявилось с 2000 г. в объективном смещении акцентов в военной политике России, имеющих непосредственное отношение к тем, кто занимается проблематикой патриотического воспитания военнослужащих. 1 Например, можно полностью солидаризироваться с такой позицией автора диссертационного исследования: «Обращение процесса воспитания к личности военного строителя, его нуждам, запросам, раскрепощение физических и интеллектуальных возможностей и способностей человека — наиболее верный путь повышения дисциплины среди военных строителей» (Карпусь В.Н. Указ. соч. С. 91.) 2 См.: Бубела А.А. Социальные отношения в воинском коллективе и их влияние на укрепление воинской дисциплины:дис.... канд. филос. наук. М., 1992. ' ’ ’ ч { 1 '' ' < V I , <, , 1• |
Небезынтересно, что на уровне диссертационных исследований, несмотря на смену исследовательских приоритетов, появилась оригинальная научная квалификационная работа по проблемам воинской дисциплины, выполненная В.Н. Карпусем и освещающая период в хронологических рамках 1985 1993 гг.1 Во второй главе диссертации ее автор подробно рассматривает основные направления воспитательной деятельности офицерских кадров военностроительных частей по укреплению воинской и трудовой дисциплины. И в данном контексте он рассматривает проблемы идейно-политического воспитания. Здесь содержится много справедливой критики недостатков в политическом воспитании советских военнослужащих, в частности валовой подход к мероприятиям агитационно-пропагандистской работы. Есть и глубокие обобщения2. Представляет некоторый интерес для проблемы нашего историографического исследования и диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук, выполненная А.А. Бубеяой5. В ней анализируются существенные изменения внешних и внутренних факторов воспитательного процесса по дисциплинированию военнослужащих, в том числе и в период распада СССР. Для темы данного диссертационного исследования выглядит важным обобщение А.А. Бубелы о том, что формирование сознания и чувства органической сопричастности каждого воина и каждого воинского коллектива к судьбам пере'См.: Карпусь В.Н. Деятельность офицерских кадров по укреплению воинской дисциплины среди военных сотроителей в 1985 1993 гг. (По материалам военно-строительных частей, работающих на предприятиях и стройках народного хозяйства): Дис ... канд. ист. наук. М., 1994. 2Например, можно полностью солидаризироваться с такой позицией автора диссертации: «...обращение процесса воспитания к личности военного строителя, его нуждам, запросам, раскрепощение физических и интеллектуальных возможностей и способностей человека-наиболее верный путь повышения дисциплины среди военных строителей» (Карпусь В.Н. Указ. соч. С.91.) 3См.: Бубела А.А. Социальные отношения в воинском коллективе и их влияние на укрепление воинской дисциплины: Дис...канд. философ. Наук. М., 1992. |