|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Историографическое исследование патриотического воспитания советских военнослужащих в 1918-1991 гг. подтвердило положение о том, что данная научная проблема является сложной, многогранной и востребованной, её различные аспекты изучают представители всех общественных наук, в том числе историки и философы, педагоги и социологи, а также военные ученые. Они едины в том, что патриотическое воспитание составная часть укрепления боевой готовности армии и флота. Исследование опыта прошлого особенно важно в условиях современного процесса придания нового облика Вооружённым Силам России, необходимости усиления их боеготовности и боеспособности. Большую роль в научном разрешении проблемы патриотического воспитания военнослужащих призвана сыграть современная историография. Она позволяет исследовать и изучить ход приращения научных знаний по данной теме, выяснить закономерности этого процесса и его основные тенденции, определить достижения, вклад отечественных историков в разработку тех или иных сторон проблемы, уйти от догм, установить генезис ошибочных в научном отношении положений, определить направления и ориентиры для дальнейших научных поисков. В этой связи представляется возможным сформулировать основные выводы, которые следуют из результатов проведенного автором историографического исследования. В качестве выводов общеисторического характера, по мнению автора, целесообразно выделить следующие. Во-первых, проведённый анализ позволяет утверждать, что патриотическое воспитание советских военнослужащих в 1918-1991гг. являлось одной из важнейших функций государства, составной частью укрепления обо |
344 ЗАКЛЮ ЧЕНИЕ Историографический анализ военно-патриотического воспитания населения в 1946-1991гг. показывает, что данная проблема является сложной и многогранной, её различные аспекты изучают историки и философы, педагоги и социологи, представители других гуманитарных наук. Они едины в том, что военно-патриотическое воспитание составная часть укрепления обороноспособности страны, воспитания патриотов России. Особенно это важно в условиях минимизации численности Вооружённых Сил, необходимости подготовки хорошо подготовленных резервов. Большую роль в научном разрешении проблемы военнопатриотического воспитания призвана сыграть историческая наука. Она позволяет изучить ход приращения знаний по данной проблеме, выяснить закономерности этого процесса и его основные тенденции, определить достижения, вклад отечественных историков в разработку тех или иных сторон проблемы, уйти от догм, установить генезис ошибочных в научном отношении положений, определить направления дальнейших научных поисков. В этой связи представляется возможным сформулировать основные выводы, которые следуют из результатов проведенного историографического исследования. В качестве выводов общеисторического характера, по мнению автора, целесообразно выделить следующее: Во-первых, проведённый учёными анализ позволяет утверждать, что военно-патриотическое воспитание населения в 1946-1991гг. являлось основной составной частью укрепления обороноспособности страны. Это достигалось посредством его включения в систему существовавших в данный исторический период социально-политических, экономических и идеологических отношений, определявших функционирование и развитие советского общества. Во-вторых, деятельность государственных органов общественных ор |