|
с.58]. Так, если человек находится на слишком тяжелом месте относительно его физического и психологического состояния, то она ведет к переутомлению и тяжелым последствиям, ослабляющим организм. Точно также, если работа будет слишком легкой для работника, он не сможет в полной мере себя реализовывать, что приведет его психику в состояние полной апатии к данной работе. “Между гем, тон рабочего самочувствия человека это тон его жизни” [42, с.6]. Следует отметить, что далеко не все русские исследователи организационных проблем осознавали в полном объеме важность психотехнических исследований. Так, весьма сдержанно относился к ним А.К. Гастев директор Центрального института труда (ЦИТ), исходивший из положения о бесконечной упражняемости, тренируемости человека. Нет сомнения, говорили представители психотехники, в том, что упражнения, тренировки, иными словами, обучение играет большую роль в формировании работника, но оно не снимает проблему пригодности человека к определенной работе. Более того, некоторые качества, прежде всего интеллектуальные, а также такие, как тонкость осязания, глазомер, техническая сообразительность и т.д., могут быть развиты, если их нет в наличности в данный момент, путем упражнений лишь до определенных пределов. Целый ряд способностей, найденных недостаточными в психотехнических испытаниях, могут так и остаться недостаточными в процессе работы, ибо “самая возможность развития способностей значительно ограничена возрастом” [118, с. 108]. Следствием этого является недостаточная продуктивность работы. И только тогда, когда наибольшее число лиц будет занято в профессиях, наиболее соответствующих их особенностям, их психическим и физическим свойствам, производительность труда всей нации будет приближаться к максимуму. Вопросу психофизической потенции коллектив психотехнической лаборатории Казанского института НОГ уделил достаточно много времени. В то время этой лабораторией руководил доктор М.А. Юровская, и во главе с 65 |
цом. Третий “обладает умом, четко удерживающим в одном внутреннем взгляде сплетения различнейших фактов, умением комбинировать и использовать эти факты для определенных целей, умением различать людей и знать, кому что можно поручить и как заставить исполнить поручение, ясной уверенностью в своих действиях, настойчивостью среди препятствий, быстротой и неутомимостью работы, он чувствует себя в своей стихии, если ему удается согласовать силы природы и силы людей для единого стройного действия, у него способности организатора” [98, с.5]. Здесь буквально в одном предложении Дунаевскому удалось сформулировать целый ряд качеств, которыми должен обладать прирожденный лидер. По мнению Дунаевского, проблемы профессионального подбора и оптимальной расстановки людей всегда должны находиться в поле зрения организаторов. Если же люди работают не на своем месте, эффективность их труда резко снижается. Работа, не соответствующая способностям, действуег на человека как яд. Если она непосильна, то ведет к переутомлению, постоянному недовольству получаемым результатом, к тяжелым, мрачным состояниям, ослабляющим организм. И наоборот, если она слишком легка, если она не заполняет силы человека, оставляя их неиспользованными, человек будет чувствовать себя меньшим, чем мог бы быть, томиться и тяготиться. “Между тем, тон рабочего самочувствия человека это тон его жизни” [98, с.6]. Следует сказать, что далеко не все русские исследователи организационных проблем осознавали в полном объеме важность психотехнических исследований. Так, весьма сдержанно относился к ним Л.Гастев директор Центрального института труда (ЦИТ), исходивший из положе 76 ния о бесконечной упражняемости, тренируемости человека \ Ног сомнения, говорили представители психотехники, в том, что упражнения, тренировки, иными словами, обучение играет большую роль в формировании работника, но оно не снимает проблему пригодности человека к определенной работе. Более того, некоторые качества, прежде всего интеллектуальные, а также такие, как тонкость осязания, глазомер, техническая сообразительность и т.д., могут быть развиты, если их нет в наличности в данный момент, путем упражнений лишь до определенных пределов. Целый ряд способностей, найденных недостаточными в психотехнических испытаниях, могут так и остаться недостаточными в процессе работы, ибо “самая возможность развития способностей значительно ограничена возрастом” [306, с. 108]. Следствием этого является недостаточная продуктивность работы. И лишь тогда, когда наибольшее число лиц будет занято в профессиях, наиболее соответствующих их особенностям, их психическим и физическим свойствам, производительность труда всей нации будет приближаться к максимуму (разумеется, при благоприятном развитии дсех других факторов роста производительности). Как же правильно распределить по профессиям миллионы людей в соответствии с их психофизиологическими потенциями? Коллектив психотехнической лаборатории Казанского института НОТ во главе с доктором М.А.Юровской видел ответ на поставленный вопрос в решении трех тесно связанных проблем. 1. Выяснение требований, предъявляемых различными профессиями, и их классификация; 2. Разработка методики определения у человека тех или иных спо1 Любопытно, что к этой нс вполне обоснованной позиции ЦИТа сочувственно относится современный историк научного менеджмента Д Беркович, квалифицирующий психотехнику лишь как “социальный закат капитала", на служб)' когорому-де и ставится профессиональный отбор 110. с.83. |