|
78 смотрит за всеми установками, направляет их и является неустанным инициатором все новых и новых совершенных установок. Мы полагаем, что, именно внеся в Советскую Россию разработанный принцип массового инструктажа, ... мы вселяем в самые широкие массы неугомонный творческий стимул” [29, с.49]. Работники ЦИТа разработали целый ряд методологических правил, направленных на подготовку и переподготовку рабочей силы: • принцип организации Среды, или социальной инженерии, суть которой заключается в возможности живому организму органично слиться с машинно-техническим комплексом и превращение предприятия в социально-инженерную машину с использованием достижений в инженерии и биологии; • принцип детального анализа работы. Всякая работа должна быть так разложена на детали, операции, сложные и простые элементы, где каждая операция рассматривалась как совокупность отдельных операции, где, в свою очередь, они рассматривались как сумма приемов, состоящих из сложных и простых элементов работы. Каждая работа представлялась ЦИТом как поток операций, каждая сложная операция рассматривалась как совокупность отдельных операций, каждая из которых, в свою очередь, являла собой сумму приемов, включающих в себя сложные и простые элементы работы. Примером детальнейшей аналитической работы может служить “анапитический установочный график”, составленный лично А.К. Гастевым для рубки зубилом и положенный в основу подготовки инструкторов производства [68, с.20]; • принцип динамичного понимания работы. В процессе обучения закрепить у работников все возрастающую тягу к ускорению работы и повышению ее точности. Из этого принципа вытекают две задачи: биоэнергетическая и орга-энергетическая. Цель первой “заразить современного человека особой методикой к |
I I I 96 На первый план в ЦИТовской системе обучения выдвигалась фигура инструктора-педагога, который должен был не только определять характер тренировки и работы, но и неустанно наблюдать, контролировать, руководить, обращая внимание обучаемых буквально на все: правильную стойку, держание инструмента, порядок на рабочем месте, рациональное положение рук и, главное, точные движения. Иными словами, он должен был формировать трудовые установки и осуществлять прививку “бациллы” всем работникам, которые, благодаря ей, будут испытывать постоянный призыв к труду. “Главный наш рычаг это инструктаж, писал Гастев. -^И11Стру4стораграсСЬIпан!^ые по заводу в виде инициативных установщиков, являются будничными инспекторами и наладчиками производства. Инструктор смотрит за всеми установками, направляет их и является неустанным инициатором все новых и новых совершенных установок. Мы полагаем, что, именно внеся в Советскую Россию разработанный принцип массового инструктажа, ... мы вселяем в самые широкие массы неугомонный творческий стимул” [65, с.49]. Установочный метод подготовки и переподготовки рабочей силы базируется на целом ряде методологических правил (принципов), вобравших в себя все теоретические достижения ЦИТа. I. Принцип организации Среды, или социальной инженерии. Его суть состоит в том, чтобы, основываясь на выводах инженерии и биологии, дать работникам такую систему организационных и биологических установок, которые позволили бы живому составу органично слиться с машинно-техническим комплексом и превратили бы предприятие в подлинную социально-инженерную машину, работающую так же ритмично, точно и слаженно, как станок. 97 2. Принцип детального анализа работы. * Он заключается в посылке, согласно которой всякая работа должна быть так разложена на детали, операции, сложные и простые элементы, чтобы можно было реконструировать весь трудовой комплекс. Так, ЦИТ подверг анализу металлообрабатывающую промышленность, в которой выделил три вида работ: а) инструментально-мускульные; б) станочные; в) монтажные. Инструментально-мускульные, далее, делились на следующие операции: ударные (основной прием удар) и нажимные (основной прием нажим). Станочные работы подразделялись на управляющие (управление станками) и установочные (установка работы на станках). Наконец, монтажные работы делились на крепежные (нажимные приемы), пригоночные (пригонка частей) и конструктивные ^ (сборка и разборка частей). Каждая работа представлялась ЦИТом как поток операций, каждая сложная операция рассматривалась как совокупность отдельных операций, каждая из которых, в свою очередь, являла собой сумму приемов, включающих в себя сложные и простые элементы работы. Примером детальнейшей аналитической работы может служить “аналитический установочный график”, составленный лично Л.К.Гастевым для рубки зубилом т и положенный в основу подготовки инструкторов производства [156, с.20]. Л 3. Принцип динамического понимания работы. Его суть заключается в том, чтобы в процессе обучения закрепить у работников все возрастающую тягу к ускорению работы и повышению ее точности. ЦИТовцы выделяли, с этой точки зрения, две важнейшие задачи. Одна из них био-энергетическая. она преследовала цель “заразить « современного человека особой методикой к постоянномубиологическому |