Проверяемый текст
Пищулин, Валерий Гаврилович; Становление университетского образования в условиях филиала (Диссертация 2003)
[стр. 146]

147 опасения (относительно трудности формирования данного параметра в школьном возрасте) подтвердились лишь частично.
2.2.8.
Динамика формирования аутокомпегенции у школьников и студентов в ходе эксперимента Реализация первого педагогического условия позволило повысить уровень компетенции лишь на 9 %, первого и второго на 14,5 %, свей системы условий на 21 %.
Эксперты отмечают, что в большей степени это было достигнуто за счет введения учебный процесс курсов психологической и философской направленности, использования игровых ситуаций, активизации научной и творческой деятельности, фасилитации образовательного процесса.
Сравнение данных студенческих групп позволяет говорить о важности подобной работы в вузе.
Реализация педагогических условий позволило увеличить уровень компетенции в первых экспериментальных группах до 59 60 %, и во вторых экспериментальных группах до 70-71 %.
В качестве показателей по личностному критерию как и при начальном срезе, были выбраны; уровень субъективного контроля и волевые качества.
Уровень субъективного контроля, как было указано выше (п.
1.2), оценивался нами в качестве показателя степени независимости, самостоятельности, активности, личной ответственности за результаты своей деятельности.
В табл.

2.2.12 приведены результаты тестирования, выраженные в процентном отношении к максимально возможному количеству бал
[стр. 351]

их обучения и дальнейшим продолжением данной деятельности в рамках научно-исследовательской работы.
Уровень субъектного контроля, как было указано выше (п.
5.2), оценивался нами в качестве показателя степени независимости, самостоятельности, активности, личной ответственности за результаты своей деятельности.
В табл.

5.2.17 приведены результаты тестирования, выраженные в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов.
При этом следует учитывать, что до 25 % высокая экстернальность (низкий уровень субъектного контроля); 26 43 % умеренная экстернальность; 44 55 % нейтральная зона; 56 75 % умеренная интернальность; свыше 75 % высокая интернальность (соответствует высокому уровню субъектного контроля над любыми значимыми ситуациями).
Таблица 5.2.17 352 Уровень субъектного контроля у студентов различных специальностей Группа Результаты тестирования в % к максимально возможному баллу НТ 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ 51 56 65 66 ЭФ 51 55 66 68 ЭЮ 54 57 67 68 КУ 51 53 59 60 КФ 52 52 60 61 к ю 50 55 59 63 Результаты статистической обработки данных представлены в табл.
5.2.18.
Они позволяют говорить о том, что в рамках созданной нами образовательной системы, одной из основных целей которой является содействие саморазвитию и самосовершенствованию студентов, процесс профессионального и личностного становления обучающихся происходит более эффективно, чем в контрольных группах.

[Back]