147 опасения (относительно трудности формирования данного параметра в школьном возрасте) подтвердились лишь частично. 2.2.8. Динамика формирования аутокомпегенции у школьников и студентов в ходе эксперимента Реализация первого педагогического условия позволило повысить уровень компетенции лишь на 9 %, первого и второго на 14,5 %, свей системы условий на 21 %. Эксперты отмечают, что в большей степени это было достигнуто за счет введения учебный процесс курсов психологической и философской направленности, использования игровых ситуаций, активизации научной и творческой деятельности, фасилитации образовательного процесса. Сравнение данных студенческих групп позволяет говорить о важности подобной работы в вузе. Реализация педагогических условий позволило увеличить уровень компетенции в первых экспериментальных группах до 59 60 %, и во вторых экспериментальных группах до 70-71 %. В качестве показателей по личностному критерию как и при начальном срезе, были выбраны; уровень субъективного контроля и волевые качества. Уровень субъективного контроля, как было указано выше (п. 1.2), оценивался нами в качестве показателя степени независимости, самостоятельности, активности, личной ответственности за результаты своей деятельности. В табл. 2.2.12 приведены результаты тестирования, выраженные в процентном отношении к максимально возможному количеству бал |
их обучения и дальнейшим продолжением данной деятельности в рамках научно-исследовательской работы. Уровень субъектного контроля, как было указано выше (п. 5.2), оценивался нами в качестве показателя степени независимости, самостоятельности, активности, личной ответственности за результаты своей деятельности. В табл. 5.2.17 приведены результаты тестирования, выраженные в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов. При этом следует учитывать, что до 25 % высокая экстернальность (низкий уровень субъектного контроля); 26 43 % умеренная экстернальность; 44 55 % нейтральная зона; 56 75 % умеренная интернальность; свыше 75 % высокая интернальность (соответствует высокому уровню субъектного контроля над любыми значимыми ситуациями). Таблица 5.2.17 352 Уровень субъектного контроля у студентов различных специальностей Группа Результаты тестирования в % к максимально возможному баллу НТ 1 срез 2 срез 3 срез ЭУ 51 56 65 66 ЭФ 51 55 66 68 ЭЮ 54 57 67 68 КУ 51 53 59 60 КФ 52 52 60 61 к ю 50 55 59 63 Результаты статистической обработки данных представлены в табл. 5.2.18. Они позволяют говорить о том, что в рамках созданной нами образовательной системы, одной из основных целей которой является содействие саморазвитию и самосовершенствованию студентов, процесс профессионального и личностного становления обучающихся происходит более эффективно, чем в контрольных группах. |