|
161 Список использованной литературы 1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. М.: Издательский центр «Академия», 1998,246 с. 2. Авраамова, Е.М. Доступность высшего образования и перспективы позитивной социальной динамики / Е.М. Авраамова // Доступность высшего образования в России. М.: Поматур, 2004. С. 145 -179. 3. Акоф, Р.Л. Системы, организации и междисциплинарные исследования / Р.Ф. Акоф // Исследования по общей теории систем. М.: Прогресс, 1969. С. 143 164. 4. Алексеев, H.A. Понятие личностно-ориентированного обучения /Н.А. Алексеев/ / Завуч. -1999. №3. С.113-126. 5. Амонашвили, Ш.А. Размышление о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. М.: Изд. дом Ш. Амонашвили, 1996. 496 с. 6. Ананьев, Б. Г. Структура личности / Б.Г. Ананьев // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Изд-во «Питер», 2000.-С . 91 -95. 7. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. 288 с. 8. Андреев, A.A. Знания или компетенции? / A.A. Андреев // Высшее образование в России. 2005. № 2. С.З 11. 9. Андреев, A.A. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа / A.A. Андреев // Педагогика. 2 0 0 5 .-№ 4 .-С . 19-26. 10. Андреевский, И. О наместниках, воеводах и губернаторах / И. Андреевский. М., 1864. 86 с. 11. Анисимов, В. В. Университетские учебные округа: история и современность / В.В. Анисимов // Педагогика. 2001. № 2. С. 70 73. 12. Асмолов, А. Г. Вариативное образование в изменяющимся мире: Опыт становления и стратегические ориентиры развития современной об |
М.: Издво Моск. гос. ун-та экономики, статистики и информатики, 2000.-С. 121. 16. Амонашвили Ш. А. Размышление о гуманной педагогике. М.: Изд. дом Ш. Амонашвили, 1996. 496 с. 17. Ананьев Б. Г. Структура личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. С. 91 95. 18. Андреев В. И. Нравственная культура педагога: сущность, структура и функции // Педагогическое образование и наука. 2002. № 1 .-С. 38-43. 19. Андреев В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития, Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 608 с. 20. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. 415 с. 21. Андреевский И. О наместниках, воеводах и губернаторах. М., 1864.-86 с. 22. Анисимов В. В. Университетские учебные округа: история и современность // Педагогика. 2001. № 2. С. 70 73. 23. Анохин П. К. Избр. труды. Философские аспекты общей теории функциональных систем. М.: Наука, 1978. 399 с. 24. Аршинов В. И., Буданов В. Г. Синергетика: эволюционный аспект // Самоорганизация и наука. М., 1994. С. 229 249. 25. Асмолов А. Г. Вариативное образование в изменяющимся мире: Опыт становления и стратегические ориентиры развития современной образовательной системы в России // Вариативные педагогические системы. М., 1995. С. 40 52. 26. Астахова Е. Познавательная активность студентов: поиск форм оптимизации // Aima mater. 2000. №11. С. 29 32. 27. Атутов П. Р., Будаева М. М. Методологические проблемы национально-регионального образования / / Педагогика. 2001. № 2. С. 2 5 -3 2 . 369 |