|
пространство меньшей размерности), критериальную оценку, вводящую в конечную оценку субъективную компоненту. В этом списке не представлены некоторые важные операции, связанные с конечным представлением результатов оценки, которые могут значительно повысить их практическую ценность. 1.2. Анализ направлений и целей формирования оценочных моделей учреждений профессионального образования Приступая к анализу направлений и целей формирования оценочных моделей учреждений профессионального образования, можно исходить, в первую очередь, из общеполитических и умозрительных соображений, которые базируются на прецедентах обычной управленческой практики. К такого рода соображениям можно отнести, например, следующие требования к свойствам системы оценки. Она должна: регулярно предоставлять достоверные данные о состоянии системы образования в регионе (то есть обладать мониторинговым характером); отражать тенденции развития системы образования в регионе по всем уровням образования (то есть быть многоаспектной); обеспечить открытую информационно-аналитическую поддержку модернизации системы образования (то есть быть актуальной по отношению к текущей политике); отражать показатели единства образовательного пространства (то есть показывать уровень сохранения системности в сфере образования) ; соответствовать общим международным требованиям, предъявляемым к современной статистике (то есть учитывать тенденции глобализации). Обобщение тенденций, складывающихся в сфере оценки субъектов системы образования на основе широкого спектра работ и исследований [14, 19, 21, 30, 31, 49, 63, 76, 78, 86, 97] позволяет сделать вывод о необходимости решения трех 35 |
(глубина охвата) + ++ +++ Техническая простота +++ + + Примечание: +++ высокая (хорошая в пользовательском смысле) оценка, ++ средняя оценка, + низкая (плохая в пользовательском смысле) оценка Полезным продуктом анализа оценочных систем может выступить типизация используемых в них операций. Список типичных процедур включает в себя: измерение, то есть получение оценки первичных показателей (в том числе, с использованием «человеческих датчиков» экспертов), масштабирование, обеспечивающее сопоставимость разномасштабных параметров, нормализацию, обеспечивающую сопоставимость разнородных параметров, свертку, связанную с уменьшением размерности пространства переменных (реализуется отображением этого пространства на пространство меньшей размерности), критериальную оценку, вводящую в конечную оценку субъективную компоненту. В этом списке не представлены некоторые важные операции, связанные с конечным представлением результатов оценки, которые могут значительно повысить их практическую ценность. Проведенный анализ оценочных систем будет учтен при конструирования оценочного механизма проектируемой системы мониторинга. |