|
43 № п/п Потребность Критерии оценки эффективности реализации потребности Способы оценки эффективности реализации потребности образования и квалификации. 1 .2 Безопасность Перспектива перемещения в более благополучный социальный слой, снижение вероятности попадания в менее благополучный социальный слой, возможность избежать потенциальных опасностей. Возможности и льготы связанные с социальным слоем. (Например: возможность освобождения или значительного облегчения перенесения социальных обязанностей военной обязанности и др.). Фактическая и субъективная оценка благополучия профессиональных групп. Официальная и неофициальная информация о льготах связанных образованием. Имидж профессий. 1.3 Социальный статус. Потребность в уважении, признание k o m i 1 етентности, авторитет Формальные социальные регалии: должность, звание, награды, публикации. Неформальные социальные регалии: «общественное мнение» в той или иной социальной группе Наличие системы формальных социальных регалий. Общественное мнение, выражаемое через молву, средства массовой информации, на уровне профессионального общения и так далее. Имидж профессий. 1.4 Познавательная потребность. Утоление информационного голода. Удовлетворение от большей осведомленности Наличие и имидж научной школы. Материальнотехнические возможности учебного заведения. Направление подготовки ’’Общественное мнение», выражаемое через молву, средства массовой информации, на уровне профессионального общения и т. д. 1.5 Потребность в самореализации Творческая раскованная атмосфера. ’’Общественное мнение», выражаемое |
Таблица 17 Характеристики основных групп потребителей и базовых потребностей на рынке образования № п/п Потребность Критерии оценки эффективности реализации потребности Способы оценки эффективности реализации потребности 1. Частные лица (индивидуумы и семьи) индивидуальная потребность 1Л Экономическая эффективность Увеличение человеческого капитала: получения профессии, востребуемой на рынке, более высокой квалификации, с целью достижения более высокого материального уровня и, в конечном счете, удовлетворения широкого круга других потребностей. Высокая вероятность трудоустройства с приемлемым уровнем дохода. Затраты на обучение, как минимум, должны окупиться. Уровень общественного признания ценности профессии. Официальная статистика и экспертный анализ информации о трудоустройстве в разрезе специальностей. Отзывы .работодателей об уровне специалистов различных ОУ. Неофициальная статистика (молва) о карьерных удачах и неудачах людей из ближнего и дальнего окружения. Формальное подтверждение (сертификация) уровня образования и квалификации. 1.2 Безопасность Перспектива перемещения в более благополучный социальный слой, снижение вероятности попадания в менее благополучный социальный слой, возможность избежать потенциальных опасностей. Возможности и льготы связанные с социальным слоем. (Например: возможность освобождения или значительного облегчения перенесения социальных обязанностей военной обязанности и др.). Фактическая и субъективная оценка благополучия профессиональных групп. Официатьная и неофициальная информация о льготах связанных образованием. Имидж профессий. (продолжение таблицы 17) № п/п Потребность j Критерии оценки эффективности реализации потребности Способы опенки эффективности реализации потребности 1.3 Социальный статус. Потребность в уважении» признание компетентности, авторитет Формальные социальные регалии: должность, звание, награды, публикации. Неформальные социальные регалии: «общественное мнение» втой или иной социальной группе Наличие системы формальных социальных регалий. Общественное мнение, выражаемое через молву, средства массовой информации, на уровне профессионального общения и так далее. Имидж профессий. 1.4 Познавательная потребность. Утоление информационного голода. Удовлетворение от большей осведомленности Наличие и имидж научной школы. Материально-технические возможности учебного заведения. Направление подготовки "Общественное мнение», выражаемое через молву, средства массовой информации, на уровне профессионального общения и т. д. 1.5 Потребность в самореализации Удовольствие от глубинного познания мира» ощущения саморазвития, уникальности своей познавательной картины мира Творческая раскованная атмосфера. Наличие признанной и уважаемой научной школы. Направление подготовки "Общественное мнение», выражаемое через молву, средства массовой информации, на уровне профессионального общения и т. д. |