|
1 0 0 эл№1 эл№2 эд К а З эл№1 эл№2 эл№3 дополнительный птаг. эл№1 элЛз2 элХзЗ эл№1 эл№2 эл№3 Рис.2.4 Алгоритм разветвленной программы Адаптивная программа подбирает или представляет обучаемому возможность самому выбирать уровень сложности нового учебного материал, изменять его по мере усвоения, обращаться к электронным справочникам, словарям, пособиям. Адаптивность в течение учебной работы и оптимальность обучения достигается только путем использования специальных технических средств, в частности, компьютера, работающего по программе поиска наивыгоднейшего режима обучения и автоматически поддерживающего найденные условия. Адаптивная программа используется на третьем, профессиональном, этапе обучения. Как указывалось ранее в течение общеинженерного периода изучается первый раздел дисциплины «Техническая эксплуатация электронного оборудования» (блок №1 «Основы теории надежности»). Блок включает в себя два модуля (модуль №1 «Свойства и показатели надежности» и модуль №2 «Методы повышения надежности»). Этот блок составляет теоретический фундамент дисциплины. Технологии имеют прочные коммуникативные и интегративные связи с другими технологиями, поэтому могут носить индивидуализированный программированный модульный характер. Собственно обучающий модуль состоит из следующих элементов: |
84 Алгоритм линейного программирования ШАГ-1 ШАГ-2 Разветвленная программа отличается от лшейной тем. что обучаемому, в случае неправильного ответа, может предоставляться дополнительная учебная информация, которая позволит выполнить ему контрольное задание, дать правильный ответ и получить новую порцию учебной информации. Рисунок 2.4. Адаптивная программа подбирает или представляет обучаемому' возможность самому выбирать уровень сложности нового учебного материш%измснять его по мере усвоения, обращаться к электронным справочникам, словарям, пособиям. Адаптивность в течение учебной работы и оптимальность обучения достигается только путем использования специальных технических средств, Алгоритм разветвлённой программы Эл Ж Эл №2 Эл № 3 Эл Эл Эл №1 Ж №3 дополнительный шаг. Эл № 1 Эл Основной шаг 1 Эл № 2 Эл Ж Эл Ж Эл № 3 Основной шаг 2 Рисунок 2.4 85 в частности, компьютера, работающего по программе поиска наивыгоднейшего режима обучения и автоматически поддерживающего найденные условия. Адаптивная программа используется на третьем, профессиональном, этапе обучения. Как указывалось ранее в течение общеинженерного периода изучается первый раздел дисщшлины техническая эксплуатация судового радиоэлектронного оборудования (блок №1 «Основы теории надежности»). Блок включает в себя два модуля (модуль №1 «Свойства и показатели надежности» и модуль №2 «Методы повышения надежности»). Ч Этот блок составляет теоретический фундамент дисщшлины. Технологии имеют прочные коммуникативные и интегративные связи с другими технологиями, поэтому м о т носить ттдивидуализированный программированный модульный характер. Собственно обучающий модуль состоит из следующих элементов: точно сформулированной учебной цели; банка информации (собственный учебный материал в виде обучающих программ); методического руководства по достижению целей; практического занятия по формированию необходимых умений; контрольных тестов. Проектирование педагогической технологии (модуль №1 «Свойства и показатели надежности») осуществлено по выше изложенной методике. Теоретическое обеспечение педагогического проектирования возможно осуществлять, главным образом, двумя подходами: «структурного подобия», при котором идёт простое воспроизведение систем, процессов или ситуаций, когда достаточно получить лишь представление о характере людей, участников подпроцесса и их функциях, либо оптимизационным подходом (8;12;58). Примером второго подхода могут служить труды Ю.К. Бабанского. Термин «оптимальный» им исспользовался для обозначения лучшего варианта из всех возможных в данных условиях. Оптимальность варианта учёным определялась направленностью |