|
108 правлена дидакто-методическая деятельность преподавателя. Рис. 2.6 Технологическая схема проблемного обучения Обучающая деятельность преподавателя должна заключаться не только в предоставлении каждому курсанту структурированной, целенаправленной и мотивированной информации о понятийно-методологическом содержании, способах деятельности и областях использования знаний из данной дисциплины, но и в прямом и косвенном управлении учебно-познавательной деятельностью курсантов, по овладению знаниями и умениями в соответствии с поставленными учебными целями. Опрос преподавателей показывает, что они редко работают на занятиях с учебником, недостаточно активизируют мыслительную деятельность курсантов. Между тем привитие культуры чтения, умение работать с книгой, стремление к ней тесно связано с развитием человека, его учебой. Мы придерживаемся следующих условий организации работы с книгой на занятиях: работу с учебником следует тщательно планировать, включать ее од |
94 Технологическая схема проблемного обучения Рисунок 2.6 структурированной, целенаправленной и мотивированной информации о понятийно-методологическом содержании, способах деятельности и областях использования знаний из данной дисциплины, но и в прямом и косвенном управлении учебно-познавательной деятельностью студентов, по овладению знаниями н умениями в соответствии с поставленными учебными целями. Опрос преподавателей показывает, что они редко работают на занятиях с учебником, недостаточно активизируют мыслительную деятельность студентов. Между тем привитие культуры чтения, умение работать с книгой, стремление к ней тесно связаио с развитием человека, его учебой. Мы придерживаемся еле |