|
125 ____________ Продолжение таблицы 2.9 1 2 3 9. Анализирует эксплуатационно-технические системы РЭО на основе приобретенных знаний, навыков, творчески самостоятельно разрабатывает эксплуатационно-технические методики. Курсанты стремятся самостоятельно разработать методику расчета надежности блоков РЭО. Наблюдение за работой курсантов, разработка методик, индивидуальная работа. Таблица 2.10 Методы диагностики состояния готовности курсантов к труду на втором этапе Характерные признаки. Их проявления. Способы замера. 1 2 3 1. Курсанты убеждены, что знание технической эксплуатации позволит решать многие практические задачи РЭО (технического обслуживание, технического использования) Курсанты постоянно задают вопросы: «Где на практике может быть применено то или иное теоретическое положение дисциплины»? Наблюдение, анализ вопросов, беседы. 2. Курсанты приобретают знания, необходимые для соблюдения установленных Регистром регламентов и стандартов на РЭО .Активно, самостоятельно изучают требования Регистра к РЭО. Наблюдение за самостоятельной работой, проверка конспектов. 3. Курсанты совершенствуют знания о поддержании эталонных норм технической эксплуатации, как один из способов развития и самореа лизации личности в профес\ сии. Проявляет упорство в изучении технической эксплуатации аппаратуры зарубежных фирм, поступающих на вооружение кораблей в последний период. Индивидуальные беседы. Проверка расчетнографических работ. Характер задаваемых вопросов. 4. Курсанты овладевают умениями по аналогии с имеющимися образцами эксплуатировать новые средства связи. Пытаются найти аналоги в построении традиционной и инновационной технике связи. Наблюдение. Характер задаваемых вопросов. Умение пользоваться компьютерными имитаторами. 5. Курсанты увлечены методом аналогии высокого уровня, синтезируют другие мето; ды решения задач технической эксплуатации (деятельностно-результативные мотивы). Курсанты при изучении раздела «Надзор за РЭО» сравнивают новые требования Регистра с предшествующими. Наблюдения за работой курсантов. Обобщение, анализ, сравнение эксплуатационнотехнических характеристик РЭО. |
38 Рассмотрим состав 04 модуля, характеризующего влияние прагматичности усвоенных знаний на другие компоненты готовности студентов к профессиональной деятельности. Студенты владеют знаниями технической эксплуатации как средством для решения практических задач (04.1). Студенты уверены, что знание технической эксплуатации позволит решать многие практические задачи (04.2). Студенты осознают, что надо изучать теорию технической эксплуатации, как исторически возникшую из нужд практики и развивающуюся как самостоятельная область знаний (04.4). Студенты подготовлены к использованию знаний технической эксплуатации в целях решения типовых практических задач (04.4). Рассмотрим состав 05 модуля, характеризующего влияние эталонности усвоенных знаний на другие компоненш готовности студентов к профессиональной деятельности. Студенты приобретают знания, необходимые для соблюдения установленных Регистром регламентов и стандартов на радиоэлектронное оборудование (05.1). Студенты убеждены, что приобретенные знания регламентации судового радиоэлекгронного оборудования позволяют достичь эталонных норм эксплуатационно-технической деятельности (05.2). Студенты испытывают потребность совершенствования знаний в поддержании эталонных норм технического обслуживания как одного из способов развития и самореализации личности в профессии (05.3). Студенты подготовлены к решению задач технической эксплуатации в соответствии с международными, государственными и ведомственными регламентами (05.4). Рассмотрим состав 06 модуля, характеризующий влияние универсальности умений на компоненты готовности студентов к профессиональной деятельности. 115 Продолжение таблицы 2.9. 1 ) 2 ~ Г ________з 4. Студенты приобретают новые! Приобретают знания тех]В коше темы стузнания за счет связей с другими шпси ГМССБ за счет свя-1 денты делают само-! дисциплинами, зей с дисциплинами стоятельные выводы; !«средств связи» и др. о проведенной рабо-! ! ! \ те. 5. Студенты формируют приобн ретенные знания в теории Знания объединяются структурирующими элементами в целое. Студенты формируют раздел дисциплины «Ремонтопригодность» на основе усвоенных о свойствах и показателях РЭО. Задания с нетипич-! ными ситуациями. 1 6. Студенты приобретают навыки анализа признаков состояния РЭО. Студенты задают вопросы преподавателю, определяется перечень возможных состояний РЭО. Создание ситуаций на лекциях, стимулирующих самостоятельный поиск. 7. Студенты убеждены, что надо усваивать экснлуатационнотехнические теории путем базовых выделений совокупностей знаний. Студенты высказываются в пользу дополнительных знаний, делают выводы по каждому блоку, модулю предмета. Систематизация базовых знаний, ведение опорных конспектов, подборка дополнительных задач, анализ ответов. 8. Студенты увлечены универсальностью технической эксплуатации, использованием ее в других сферах хозяйственной деятельности. 9. Анализирует эксплуатационно-технические системы РЭО на основе приобретенных знаний навыков, творчески самостоя\ тельно разрабатывает эксплуа: тациошю-технические методики. 1 * Студенты интересуются применением теоретических знаний технической эксплуатации к проблемам транспортных средств. Студенты стремятся самостоятельно разработать \ методику расчета надежности блоков РЭО. 1 » 1 1 1 I Студенты живо задают вопросы и требуют надежных ответов, проводят параллели между характерными неисправностями РЭО и механических двига!телей. Наблюдение за ра[ботой студентов, [разработка методик, индхшидуальная ра-, ?бота. V ) : г 1 { 116 Таблица 2.10 Методы диагностики состояния готовности студентов к труду на втором этапе. Характерные признаки. ! Их проявления. 1 1 ! 2 I а 1 ^ 1 1. Студенты убеждены, что! Студенты постоянно за-! знание технической эксч дают вопросы: «Где на пдуатации позволит решать! практике может быть при-! многие практические задачи! менено то или иное теоресудового РЭО (технического! гическое положение дисобслуживание, технического! хщплины»? использования) Способы замера. Л ---1 Наблюдение, анализ вопросов, беседы. 1 1 I 1 1 1 ! 2. Студенты приобретают знания, необходимые для соблюдения установленных Регистром регламентов и стандартов на РЭО. Активно, самостоятельно изучают требования Регистра к судовом)РЭО. Наблюдение за самостоятельной работой, проверка конспектов. 3. Студенты совершенствуют знания о поддержании эталонных норм технической эксплуатации, как один из способов развития и самореализации личности в профессии. Проявляет упорство в изучении технической эксплуатации аппаратуры зарубежных фирм, поступающих на вооружение судов в последний период. Индивидуальные беседы. Проверка расчетнографических работ. Характер задаваемых вопросов. 4. Студенты овладевают умениями по аналогии с имеющимися образцами эксплуатировать новые средства связи. Пытаются найти аналоги в построении традиционной и тшовационпой технике связи. Наблюдение. Характер задаваемых вопросов. Умение пользоваться компьютерными имитаторами. !5. Студенты увлечены мс!тодом аналогии высокого \уровня, синтезируют другие !методы решения задач тех!нической эксплуатации Студенты при изучении раздела «Надзор за РЭО» сравнивают новые требовашм Регистра с предшествующими. Наблюдения за работой студентов. Обобщение, анализ, сравнение эксплуатационно-технических характеристик (деятельностно-резуль \ РЭО. •; ;татцвные мотивы). I |