|
127 ___________ Продолжение таблицы 2.11 1 2 3 3. Подготовлен к решению задач технической эксплуатации на основе самостоятельной разработки алгоритмов (продуктивное мышление). В качестве основы эксплуатационно-технической деятельности предлагают алгоритм функционирования специалиста. Контроль за оптимальным выбором способа построения алгоритма поиска неисправностей РЭО 4. Владеет моделированием сложных систем как средством прогнозирования и проектирования эксплуатационнотехнических объектов. С охотой приступает к моделированию электронных систем. Свойства системы исследует на модели. Беседы, наблюдения, анализ, практические и лабораторные работы по технической эксплуатации РЭО. 5. Курсанты убеждены, что развитие навыка оптимизации принимаемых решений способствует становлению гуманистических качеств специалиста. Курсант разрабатывает ряд решений по проблемам и выбирает наиболее выгодное, которое и докладывается преподавателю. Наблюдения в ситуациях, требующих активного включения курсантов в умственную деятельность высокого уровня. 6. Курсанты увлечены методом моделирования окружающей действительности систем технической эксплуатации (мотивы престижа профессии в обществе). Преподаватель исследует деятельность курсанта на модели. Наиболее выгодный вариант принимается к руководству. Анализ возникающих, в этой ситуации деятельности, вопросов. Наблюдения в ситуациях, требующих пристального внимания. 7. Увлечен применением системного подхода в разработке систем технической эксплуатации (мотивы социального сотрудничества в обществе). Курсант изучает существующие методика и подходы к разработке системы технической эксплуатации, затем выбирает оптимальный вариант. Контроль за применением существующих методик и методов для разработки системы технической эксплуатации и выбором оптимального решения. 8. Курсант осуществляет выбор оптимальных решений в процессе проработки многовариантной военно-профессиональной задачи. Курсанты предлагают применить системноструктурный подход в курсовом и дипломном проекте. Выбор курсантами тем курсового и дипломного проектов. 9. Курсант использует целостный системноструктурньгй подход в решении задач проектирования систем технической эксплуатации. Курсанты высказывают суждения о трудности реализации системноструктурного подхода. Оценка курсантами сложности реализации проекта системы технической эксплуатации на основе системно-структурного подхода. Признаки первого уровня готовности курсантов к деятельности с радиоэлектронным оборудованием характеризуют их готовность к освоению + > , дисциплины «Техническая эксплуатация радиоэлектронного оборудования» |
58 что высокоразвитое творческое мышление является необходимым качеством морского радиоинженера. Усвоенные знания на третьем этапе и возникающие на этой основе убеждения и мотивы определяют их «вклад» в становление общей готовности студента к эксплуатационно-технической деятельности. Он оценивается готовностью студентов к: решению задач технической эксплуатации на основе самостоятельной разработки алгоритмов; решению задач управления автоматизированным радиоэлектронным оборудованием, автоматизированному контролю на основе микропроцессорной техники; операторской работе на персональном компьютере, разработке диагностических и управленческих программ для персонального компьютера; Студент: владеет методом моделирования сложных систем как средством прогнозирования и проектирования эксплуатационно-технических объектов; осуществляет выбор оптимальных решений в процессе проработки многовариантной производственной задачи; использует целостный, системно-струкгурный подход в решении задач технической эксплуатации. Таковы уровни становления и развития структуры готовности как прогнозируемые ступени ее поэтапного формирования в процессе обучения студентов технической эксплуатации радиоэлектронного оборудования промысловых судового. Выводы по первой главе I. Готовность студента к технической эксплуатации подразумевает н личие у обучаемых уникальных специальных личностных качеств, которые вместе со специальными знаниями, умениями, навыками интегрированы в компо 118 Таблица 2.11 Методы диагностики состоянии готовности студентов к труду на третьем этапе. Характерные признаки, i Их проявления. * Способы замера. f 1 ' I 1 i Э í ~ 1 3 Грамотно строит алгоПроверка построенных] ритмы поиска неисправ-;алгоритмов поиска нЫ ностей для различных;исправностей для раз-] механических, электри-;личных устройств. Натащюнно-хозшственной ческих и электронных;блюдения за созданием деятельности(морской,) устройств. !алгоритмов, анализ задаваемых вопросов. 1. Решает практические] типовые задачи текшие-! ской эксплуатации в разЧ личных сферах эксплуа-] автомооильнои и др. ви-j дов транспорта). Репро-1 дуктлвное мышление. 2. Увлечены автоматизацией и компьютеризацией эксплуатационнотехнических процедур (процессы настройки и контроля РЭО). Мотивы продления личности в профессии.___________ Выбирает темы курсового и дипломного проектирования, связанного с автоматизацией и компьютеризацией РЭО. Защита курсовой рабо ты и дипломного проекта. Контроль знаний и навыков с помощью компьютерных имитаторов. 3. Подготовлен к решению задач технической экс плуатацшт на основе самостоятельной разработки алгоритмов (продук-! тивное мышление). I В качестве основы эксплуатационнотехнической деятельности предлагают алгоритм функционирования специалиста. Контроль за оптималь ньтм выбором способа построения алгоритма поиска неисправностей судового РЭО. 4. Владеет моделированием сложных систем как средством прогнозирования и просктироватшя; эксплуатационно теххшческих объектов. ! С охотой приступает к моделированию радиоэлектронных систем. Свойства системы исследует на модели. Беседы, наблюдения, анализ, практические I X Iлабораторные рабо ты по технической \ I эксплуатащш су д о в о го \ РЭО.' ’ ! 5. Студенты убеждены, что развитие навыка оптимин зашш принимаемых ре-] шений способствует ста-;' новлению гуманисI Студент разрабатывает] ряд решении по пробле-1 мам и выбирает наиболее) выгодное, которое и докладывается I Наблюдения в ситуа\ циях, требуюнхих ак] тивного включения I I студентов в умствен ную деятельность вы! сокого ! 119 Продолжение таблицы 2,11. 1 !тических качеств специален преподавателю. Iста. уровня. Студенты увлечены меч Преподаватель исследует; Анализ возншсаютодом моделирования! деятельность студента на ших8в этой сшуации окружающей действие модели. Наиболее выгод-! деятельности, вопроный вариант принимается; сов. Наблюдения в к руководству. ситуациях, требую щих пристального !внимания. тельности систем технической эксплуатации (мотивы престижа профессии в обществе). Увлечен применением системного подхода в разработке систем технической эксплуатации (мотивы социального сотрудничества в обществе). Студент изучает существующие методика и подходы к разработке системы технической эксплуатации. затем выбирает оптимальный вариант. Контроль за применением существующих методик и методов для разработки системы технической эксплуатации и выбором оптимального решения. _________ 8. Студент осуществляет выбор оптимальных решений в процессе проработки многовариантной производственной зада чи. 9. Студент использует целостный системноструктурный подход в решении задач проектирования систем технической эксплуатации. Студенты применить структурный курсовом и проекте. предлагают еистемноподход в дипломном Выбор студентами тем курсового и дипломного проектов. Студенты высказывают суждения о трудности реализации системноструктурного подхода. Оценка студентами сложности реализации проекта системы технической эксплуатации на основе систсхшо-структурного подхода. Признаки первого уровня готовности студентов к труду характеризуют их готовность к освоению дисциплины техническая эксплуатация судового радиоэлектронного оборудования как необходимую основу дальнейшего совершенствования и развития готовности к будущей профессиональной дентельноI |