|
Курсанты осуществляют выбор оптимальных решений в процессе проработки многовариантной военно-профессиональной задачи (14.4). Рассмотрим состав 15 модуля, характеризующий влияние системного подхода в решении эксплуатационно-технических задач на компоненты готовности курсантов к профессиональной деятельности с радиоэлектронным оборудованием. Курсанты владеют системным методом (подходом) как средством решения сложных эксплуатационно-технических задач (15.1). Курсанты уверены, что использование в решении задач технической эксплуатации системного подхода способствует обогащению профессии за счет личного вклада специалиста (15.2). Курсанты стремятся применять системный подход при проектировании сложных радиотехнических объектов (15.3). Курсанты используют целостный, системно-структурный, подход в решении задач построения новых систем радиосвязи и радионавигации (15.4). Модульный подход к построению и анализу таблицы в составе готовности позволяет более наглядно рассматривать связи между процессом усвоения знаний, умений, способов творческой деятельности, с одной стороны, и нравственно-волевым, мотивационным и профессионально-целевым компонентами, с другой. Эти связи (по горизонтали) всех компонентов готовности были описаны выше. Предоставляется также возможность провести анализ готовности для каждого компонента (по вертикали). В качестве примера рассмотрим мотивационные качества характеристики готовности курсанта к профессиональной деятельности с радиоэлектронным оборудованием. Курсанты, овладевающие знаниями, умениями, творческими навыками в области технической эксплуатации радиоэлектронного оборудования увлекаются теорией надежности радиоэлектронного оборудования как базисной в |
Студенты увлечены теорией оптимизации, приобретают навыки оптимизации принимаемых эксплуатациошю-техшиеских решений (14.3). Студенты осуществляют выбор оптимальных решений в процессе проработки многовариантной производственной задачи (14.4). Рассмотрим состав 15 модуля, характеризующий влияние системного подхода в решении эксплуатациошю-технических задач на компоненты готовности студентов к профессиональной деятельности. Студенты владеют системным методом (подходом) как средством решения сложных эксплуатационно-технических задач (15.1). Студенты уверены, что использование в решении задач технической эксплуатации системного подхода способствует обогащению профессии за счет личного вклада специалиста (15.2). Студенты стремятся применять системный подход при проектировании сложных радиотехнических объектов (15.3). Студенты используют целостный, системно-структурный, подход в решении задач построения новых систем радиосвязи и радионавигации (15.4). Модульный подход к построению и анализу таблицы в составе готовности позволяет более наглядно рассматривать связи между процессом усвоения знаний, умений, способов творческой деятельности, с одной стороны, и нравственным, мотивационным и профессионально-целевым компонентами, с другой. Эти связи (по горизонтали) всех компонентов готовности были описаны выше. Предоставляется также возможность провести анализ готовности для каждого компонента (по вертикали). В качестве примера рассмотрим мотивационные качества характеристики готовности студента к профессиональной деятельности. Студенты, овладевающие знаниями, умениями, творческими навыками в области технической эксплуатации судового радиоэлектронного оборудования увлекаются теорией надежности радиоэлектрогаюго оборудования как базисной |