|
знаков состояния радиоэлектронного оборудования положен в основу способов диагностирования радиоэлектронного оборудования. Метод анализа активно содействует становлению профессионального мышления курсантов. Мышление это процесс отражения общих свойств предметов и явлений, нахождения закономерных связей и отношений между ними; оно опирается на знания, а приобретение новых знаний на мышление [4;20; 134]. Эта взаимосвязь приобретаемого эксплуатационно-технического знания и операций мышления, с помощью которых оно усваивается, лежит в основе эксплуатационно-технических методов познания. Метод анализа может возбуждать познавательную деятельность курсантов как на уровне репродуктивного, так и продуктивного мышления (третья тенденция первого уровня готовности). Дальнейшее расширение и углубление влргян ий усвоенных знаний и умений на личность будущего профессионала умение синтезировать отдельные элементы эксплуатационно-технической системы в целое. Приобретение умения синтезировать знания способствует решению задач саморазвития совершенствования мышления, воли, критичности суждений, быстроты реакций и др. Компоненты задач технической эксплуатации требуют синтезированных знаний, синтезированной информации о достижениях во многих областях радиотехнического знания. Умение синтезировать знания является одним из условий целостного познания сложных эксплуатационно-технических систем (третья тенденция второго уровня готовности). Дальнейшее развитие готовности курсантов специалисты связывают с решением задач прогнозирующего контроля радиоэлектронного оборудования, которое требует пролонгированного наблюдения за несколькими параметрами этого оборудования и исследований состояния радиотехнических объектов в динамике. При этом используется комплекс математических и ра |
52 эксплуатационными процедурами в соответствии с правилами и инструкциями пользователю (3;21;64;70). Имитаторы стимулируют понимание необходимости овладения знаниями и умениями, требуемыми профессиональному судовому оператору электронику (вторая тенденция, профессиональный этап). И наконец, рассмотрим третью тенденцию развития эксплуатационнотехнического знания, отражение которой в сознании студента, изменяя строение деятельности по усвоению знаний, порождает влияние этого усвоения на личность в целом, активизирует ее готовность к труду. Эта тенденция растущего влияния эксплуатацтюнно-технических методов на образование системного подхода в профессиональной деятельности радиоспециалиста. Наиболее широкое применение на первоначальном (общеинженерном) этане обучения получил метод анализа эксплуатащюшю-технпческих систем. Студент приобретает начальные знания и умения анализа принципиальных электрических схем радиоэлектронного оборудования с целью понимания его структуры и функционирования. Метод анализа признаков состояния радиоэлектронного оборудования положен в основу способов диагностирования радиооборудования. Метод анализа активно содействует становлению профессионального мышления студентов. Мышление это процесс отражения общих свойств предметов и явлений, нахождения закономерных связей и отношений между ними; оно опирается па знания, а приобретение новых знаний на мышление (4;16;104). Эта взаимосвязь приобретаемого эксплуатациошю-технического знания и операций мышления, с помощью которых оно усваивается, лежит в основе эксплуатационно-технических методов познания. Метод анализа может возбуждать познавательную деятельность студентов как на уровне репродуктивного, так и продуктивного мышления (третья тенденция первого уровня готовности). Дальнейшее расширение и углубление влияний усвоенных знаний и умений на личность будущего профессионала умение синтезировать отдельные 53 элементы эксплуатационно-технической системы в целое. Приобретение умения синтезировать знания способствует решению задач саморазвития совершенствования мышления, воли, критичности суждений, быстроты реакций и др. Компоненты задач технической эксплуатации требуют синтезированных знаний, синтезированной информации о достижениях во многих областях радиотехнического знания. Умение синтезировать знания является одним из условий целостного познания сложных эксплуатащюнно-технических систем (третья тенденция второго уровня готовности). Дальнейшее развитие готовности студентов специалисты связывают с решением задач прогнозирующего контроля радиоэлектронного оборудования, которое требует пролонгированного наблюдения за несколькими параметрами этого оборудования и исследований состоящих радиотехнических объектов в динамике. При этом используется комплекс математических и радиотехнических методов на основе теории операторов, теории вероятности, аппроксимации, аппаратурных методов (30;40;49;64). Реализация системно-структурного подхода, выбор оптимальных решений задач прогнозирования актуализирует осознание студентами методов прогнозирования продуктивного контроля, активизирует осознание синтеза методов аналогии, моделирования, оптимизации, обеспечивает становление продуктивного инженерного мышления (третья тенденция, профессиональный уровень). Таким образом, отражение в сознании тенденций влияния методов эксплуатационно-технического познания возбуждает активное состояние личности на основе осознания методов анализа и синтеза, активизирует осознание методик прогностического, продуктивного мышления, активизирует осознание синтеза методов моделирования, оптимизации в целях реализации системного подхода в эксшуатадаонио-техничсской деятельности будущего специалиста (третья тенденция общепрофессионального этапа). |