Проверяемый текст
Орешков, Андрей Юрьевич; Педагогические условия подготовки радиоинженеров к эксплуатационно-технической профессиональной деятельности (Диссертация 1999)
[стр. 81]

Третий вариант связан со случаем, когда время жизни технологии меньше времени деятельности специалиста.
И здесь ведущими формами подготовки являются активные формы обучения.
Цель не только включает формирование методологических навыков, но и формирование личностных характеристик будущих инженеров.
Третий вариант используется при изучении технического обслуживания, ремонта и диагностики
радиоэлектронного оборудования.
Первый опыт изучения курсантами специальных дисциплин показал: недостаточную подготовку слушателей к изучению принципиальных схем сложного радиоэлектронного оборудования; слабые навыки работы с компьютерной техникой; неудовлетворительную подготовку части слушателей по английскому языку.
Экзаменационная комиссия отметила, что для подготовки специалистов по первой части учебного плана достаточно тренажера, предназначенного для подготовки общих операторов ГМССБ.
Сложнее дело обстоит со второй частью учебного плана.
По отзывам слушателей двух комплектов реального
корабельного оборудования ГМССБ, которые использовались в учебном процессе, оказывается недостаточно.
Кроме того, серийное оборудование должно быть приспособлено для учебных целей: обеспечен быстрый доступ ко всем блокам и модулям, обеспечена возможность ввода характерных неисправностей и быстрое их устранение после обнаружения.
Следует иметь в виду, что попытка свести изучение оборудования ГМССБ до уровня структурных схем зачастую может оказаться бесперспективной, т.к.
многие вопросы эксплуатации оборудования ГМССБ решаются на основе знания принципиальных схем
электронного оборудования.
Поэтому помимо структурных схем в учебном процессе использовались и принципиальные, а также другая техническая документация зарубежных
фирм-изготовителей.
Отправной точкой, при этом, является схемотехника отечественного оборудования
[21].
[стр. 64]

64 являются активные формы обучения.
Цель не только включает формирование методологических навыков, но и формирование личностных характеристик будущих инженеров.
Третий вариант используется при изучении технического обслуживания, ремонта и диагностики
судового радиоэлектронного оборудования.
Департамент морского транспорта своим приказом N 21 от 12 апреля 1995 года « О выдаче дипломов на звание судовых радиоспециашстов Глобальной морской системы связи и безопасности» ввел с 1 апреля 1997 года следующие требования к наличию дипломированных радиоспециалистов на судах, оборудованных ГМССБ, в зависимости от района плавания судов: 1.
На судах, предназначенных для совершения рейсов в морском районе «А-1» все судоводители должны иметь, как минимум, диплом «оператор ограниченного района ГМССБ»; 2.
На судах, предназначенных для совершения рейсов в морском районе «А-2» капитан и старший помощник капитана должны иметь диплом «оператор ГМССБ», все остальные судоводители должны иметь, как минимум, дошлом «оператор ограниченного района ГМССБ».
3.
На судах, предназначенных для совершения рейсов в морских районах «А-3» и «А-4», вводится комбинированный метод технического обслуживания и ремонта на борту судна, а так же сервисного обслуживания на берегу.
На данных судах обязательно наличие радиоэлектроника первого или второго класса ( до 1.02.99 г.
допускается использование в качестве радиоэлектроника начальника радиостанции, имеющего диплом «радиооператор первого класса» и «оператор ГМССБ»), Все судоводители за исключением капитана должны иметь диплом «Оператор ГМССБ ограниченного плавания».
Капитан должен иметь диплом «оператор ГМССБ».
В течение 1994-1997 г.г.
Российская морская администрация, Г.И.
«Морсвязьснутник» и ведущие морские учебные заведения страны организовали широкую сеть учебно-тренировочных центров ГМССБ.
Такая сеть, состоящая примерно го 40 учебно-тренеровочных центров, дала возможность уже подготовить

[стр.,65]

65 более 5000 радиоспециалистов с новыми дипломами.
В примечаниях п.5 к рабочему учебному плану радиотехнического факультета Балтийской государственной академии специальности 201300 предусмотрена сдача курсантами квалификационного экзамена на морское звание «Судовой радиоэлектроник 2 класса ГМССБ».
Экзамен предусмотрен в объеме требований действующих положений Конвенции ГМССБ.
Первый опыт показал: недостаточную подготовку слушателей к изучению принципиальных схем сложного радиоэлектронного оборудования; слабые навыки работы с компьютерной техникой; неудовлетворительную подготовку части слушателей по английскому языку.
Экзаменационная комиссия отметила, что для подготовки специалистов по первой части учебного плана достаточно тренажера, предназначенного для подготовки общих операторов ГМССБ.
Сложнее дело обстоит со второй частью учебного плана.
По отзывам слушателей двух комплектов реального
судового оборудования ГМССБ, которые использовались в учебном процессе, оказывается недостаточно.
Кроме того, серийное оборудование должно быть приспособлено для учебных целей: обеспечен быстрый доступ ко всем блокам и модулям, обеспечена возможность ввода характерных неисправностей и быстрое их устранение после обнаружения.
Следует иметь в виду, что попытка свести изучение оборудования ГМССБ до уровня структурных схем зачастую может оказаться бесперспективной, т.к.
многие вопросы эксплуатации оборудования ГМССБ решаются на основе знания принципиальных схем
радиоэлектронного оборудования.
Поэтому помимо структурных схем в учебном процессе использовались и принципиальные, а также другая техническая документация зарубежных
фирм-нзгоговшелей.
Отправной точкой, при этом, является схемотехника отечественного оборудования
(18).
Таким образом, опираясь на:

[Back]