|
По характеру материала данный проект является внутренним, так как полученная информация в ходе проекта не используется за пределами изучаемой группы. Продолжительность данного проекта ограничена тематикой и учебным планом. По характеру координации действий данный проект основан на координаторе, роль которого выполнял преподаватель, так как данный вид деятельности для студентов явился новинкой. Также тематика проектов может предлагаться самими студентами, которые ориентируются на собственные интересы и затрагивают, наряду с познавательными интересами, творческие и прикладные. Типология проектов заключается в основных критериях исполнения проектов: • необходимость не столько в количестве ретранслируемых знаний преподавателем, сколько научить приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться знаниями для решения новых познавательных и практических задач; • актуальность приобретения коммуникативных и рефлексивных навыков, а также ряда профессиональных теоретических умений; • расширение возможностей познавательных интересов у студентов, а также творческий подход к выполнению определённой задачи; • значимость для развития человека умения пользоваться исследовательскими методами: собирать необходимую информацию, факты, 103 |
115 ной ситуации по дисциплине и естественных профессиональных интересов, интересов и способностей учащихся. Так же тематика проектов может предлагаться самими студентами, которые ориентируются на собственные интересы и затрагивают наряду с познавательными интересами, творческие и прикладные. Типология проектов заключается в основных критериях исполнения проектов. •необходимость не в количестве ретранслируемых знаний преподавателем, сколько научить приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться этими знаниями самостоятельно, уметь пользоваться знаниями для решения новых познавательных и практических задач; •актуальность приобретения коммуникативных и рефлексивных навыков, а так же ряда профессиоиачьных теоретических умений; •расширение возможностей познавательных интересов у студентов, а так же творческий подход к выполнению определённой задачи; •значимость для развития человека умения пользоваться исследовательскими методами: собирать необходимую информацию, факты, уметь анализировать, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения. •Анализируемые нами проекты следует типологизировать по следующим признакам и используемым методам: •доминирующий метод в проекте; •продолжительность проекта; •по характеру координации действий; Таким образом, использование конкретных теоретически выработанных аспектов учебной инновационной деятельности предполагает создание студентами учебно-исследовательских проектов по следующей тематике (Приложение № ) 1)7 Основной этап работы над проектом включает: сбор источников илитературы по нужной информации; •анализ необходимого материала и обсуждение его на семинарских занятиях; •критические замечания, на основе проблемных вопросов, которые способствуют более конструктивному отношению к выполняемому проекту' и стимулируют работу всей группы; •коллективная деятельность, которую контролируют сами студенты; Подготовленный материал представляется всеми группами. Заключительный этап сдача материалов по выбранным задачам. Созданная оппонентская группа собирает и утверждает материал по выполненным задачам. Тип проекта но основному методу информационный. Данный тип изначально направлен на сбор информации, ознакомление участников проекта с этой информацией, её анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. По характеру материала данный проект является внутренний так как полученная информация в ходе проекта не используется за пределами изучаемой группы. Продолжительность данного проекта ограничена тематикой и учебным планом. По характеру координации действий данный проект основан на координаторе, роль которого выполнял преподаватель, так как данный вид деятельности для студентов явился новинкой. Определённой направленностью создания тематики проектов для студентов послужили лекционные и семинарские занятия. Где студенты высказывали свои предположения по поводу создания и выполнения проектов. Одним из таких явился проект №2. |