Задания по формированию креативности Сочините «педагогическую технологию» (по структуре Г.К.Селевко) [131] (Игровая форма). Представьте одно из занятий вашей технологии на семинарском занятии (Структура проведения семинарского занятия следующая: 1. Слушатели делятся на четыре группы (по ... на семинарское занятие)). На основе известных Вам трактовок понятия «педагогическая технология» составьте свою или поддерживаемую Вами с обязательным объяснением, с какой точки зрения Вы рассматриваете и трактуете данный термин. Как вы относитесь к творчеству в рамках инновационной деятельности учителя? Выберите, на Ваш взгляд, «педагогическую технологию» и постарайтесь сформулировать, что бы Вы к ней добавили или как изменили бы. Вывод: на данном этапе происходит активное формирование мотивационного, креативного, когнитивного компонентов инновационной деятельности. Особенностью данного этапа является психологическая направленность получаемой и формируемой информации. Во втором блоке данного этапа отмечаются следующие характерные признаки формирования инновационной деятельности: • формирование основ информационных умений, теоретических основ развивающих умений; • формирование основ умений педагогического общения; • формирование рефлексивных и аналитических умений при прохождении пассивной практики, при наблюдении за деятельностью педагогаинноватора; • формируется мотивация педагогической деятельности; • формируются основы репродуктивной деятельности. 97 |
105 Iгогики и психологии, проявление аналитических !способностей в велении дискуссии. _____________________________________ Задания по формирования креативности Сочините «педагогическую технологию» (по структуре Г.К. Селевко) (Игровая форма) Представьте одно из занятий вашей технологии на семинарском занятии ( Структура проведения семинарского занятия следующая: 1. Слушатели делятся на четыре группы (по... на семинарское занятие) ) На основе известных Вам трактовок понятия «педагог ическая технология» составьте свою или поддерживаемую Вами с обязательным объяснением с какой точки зрения Вы рассматриваете и трактуете данный термин. Как вы относитесь к творчеству в рамках инновационной деятельности учителя? Выберите, на Ваш взгляд, «педагогическую технологию» и постарайтесь сформулировать, что бы Вы к ней добавили или как изменили бы. Вывод: на данном этапе происходит активное формирование мотивационного, креативного, когнитивного компонентов учебной инновационной деятельности. Особенностью данного этапа является психологическая направленность получаемой и формируемой информации. Во втором блоке данного этана отмечаются следующие характерные признаки формирования УИД. •формирование основ информационных умений, теоретических основ развивающих умений; •формирование основ умений педагогического общения; •формирование рефлексивных и аналитических умений при прохождении пассивной практики, при наблюдении за деятельностью педагогаинноватора; 106 •формируется мотивация педагогической деятельности; •формируются основы репродуктивной деятельности. Проектно-созидательная модель применяемая на биологическом факультете курса «Возрастная психология» (22 часа) и пассивная практика студентов 4-го курса (1 этап 3 блок) Название дисциплины и кол-во часов Формы и методы Структура содержания (цели, результат) Возрастная психология 22 часа Лекции 16 часов Цели: сформировать представление о возрастных особенностях школьников и представить возможности психологической поддержки школьников. Результаты: знание возрастных закономерности психического развития детей. Создани е проектов 4 часа Цели: знать особенности и уметь применять диагностирование и анализ психических состояний школьников. Результаты: у студентов формируются умения анализировать, диагностировать индивидуальные проявления школьника; Семина рские занятия 2 часа Цели: развивать аналитические умения, направленные на анализ возрастных особенностей у детей, уметь прогнозировать определённые психологические состояния школьников, а так же . уметь определять эмоциональные состояния Результаты: вышеперечисленные умения ус |