|
Подлинно научная теория не только предсказывает тот или иной факт или явление, но и объясняет, в силу каких причин они должны возникнуть. Чем полнее и глубже будет объяснение теории, тем надежнее и точнее будет предсказание. Таким образом, между предсказанием и объяснением как важнейшими функциями теории существует глубокая взаимосвязь. Согласно общепринятому мнению, объяснение будет представлять собой раскрытие сущности стратегического управления качеством профессиональной подготовки. Объяснить что-либо означает раскрыть его реальную зависимость от определенных сторон действительности — зависимость, в основе которой лежит (или через которую проявляется) соответствующий закон (или совокупность законов). Исследователи подчеркивают, что научное объяснение, по меньшей мере, двусоставно. Одна его часть, образующая основание объяснения, включает в себя совокупность объясняющих положений, другая отображает объясняемое. Обе части соединены между собой отношениями логического следования. Системный характер теории стратегического управления качеством профессиональной подготовки в вузе проявляется не только во взаимосвязи ее структурных компонентов, но и во взаимосвязи с другими направлениями научного знания. Междисциплинарность данной теории обязывает учитывать различные управленческие подходы, выработанные в теории и практике управления, а именно: процессный подход, который рассматривает управление как непрерывную серию взаимосвязанных управленческих функций; системный подход, который рассматривает организацию как совокупность взаимосвязанных элементов (люди, структура, задачи, технологии), ориентированных на достижение различных целей в условиях меняющейся внешней среды; ситуационный подход, который исходит из того, что методы управления должны определяться конкретной ситуацией; 191 |
Проблемно-эвристическая подсистема теории выступает наиболее надежным механизмом реализации прогностической функции теории, т.к. позволяет не только выявить проблемы в управлении инновационными процессами, но и на основе гипотез, идей, задач предложить наиболее вероятные пути их практического разрешения. Подлинно научная теория не только предсказывает тот или иной факт или явление, но и объясняет, в силу каких причин они должны возникнуть. Чем полнее и глубже будет объяснение теории, тем надежнее и точнее будет предсказание. Таким образом, между предсказанием и объяснением как важнейшими функциями теории существует глубокая взаимосвязь. Согласно общепринятому мнению, объяснение представляет собой раскрытие сущности управления инновационными процессами, и именно эту функцию в теории в наиболее полной мере реализует модельнорепрезентативная подсистема. Объяснить что-либо означает раскрыть его реальную зависимость от определенных сторон действительности зависимость, в основе которой лежит (или через которую проявляется) соответствующий закон (или совокупность законов). Исследователи подчеркивают, что научное объяснение, по меньшей мере, двусоставно. Одна его часть, образующая основание объяснения, включает в себя совокупность объясняющих положений, другая — отображает объясняемое. Обе части соединены между собой отношениями логического следования. Таким образом, системный характер теории управления инновационными процессами в образовательном учреждении проявляется не только во взаимосвязи ее структурных компонентов, но и во взаимосвязи выполняемых отдельными подсистемами и теорией в целом описательной, систематизирующей, прогностической, объяснительной и методологической функций. |