|
количественный (математический) подход, который делает акцент на переходе от качественных оценок к количественным при помощи математических, статистических методов; поведенческий подход, который опирается на оказание помощи работнику в осознании своих собственных возможностей, творческих способностей. Основной его целью является повышение эффективности работы за счёт повышения эффективности человеческих ресурсов; системно-структурный подход, который отличается более глубоким уровнем структурного анализа. Это позволяет учесть большее количество факторов, влияющих на происходящие в организации процессы; программно-целевой подход, который опирается на метод структуризации при решении задач комплексного планирования и управления. Он предусматривает объединение в интегративном представлении целей, сроков, руководства, управления и исполнения. Между этими компонентами устанавливаются связи, обеспечивающие их взаимодействие в составе целостного образования; оптимизационный подход, который направлен в первую очередь на минимизацию затрат для достижения каждой конкретной цели. Затраты при этом понимаются в широком смысле и касаются материальных средств, времени, людских ресурсов и т.д. Анализ данных подходов с точки зрения заложенных в них научных идей, позволяет утверждать, что, во-первых, между ними и педагогической теорией существует глубокая взаимосвязь, внутреннее единство. Это объясняется имманентной взаимосвязью (в типологическом, содержательном и генетическом аспектах) тех категорий, которые лежат в их основе. Вовторых, каждый из подходов представляет собой качественно новый, единый тип средств научного познания, имеющие существенные положительные стороны. В-третьих, важной особенностью внутренней взаимосвязи 192 |
вать изолированно, вне связи с общей проблемой управления качеством образования. В связи с этим необходимо проанализировать различные управленческие подходы, выработанные в теории и практике управления. Так процессный подход рассматривает управление как непрерывную серию взаимосвязанных управленческих функций. При системном подходе организация рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов (люди, структура, задачи, технологии), ориентированных на достижение различных целей в условиях меняющейся внешней среды. Ситуационный подход исходит из того, что методы управления должны определяться конкретной ситуацией. При количественном (математическом) подходе акцент делается на переходе от качественных оценок к количественным при помощи математических, статистических методов. Поведенческий подход опирается на оказание помощи работнику в осознании своих собственных возможностей, творческих способностей. Основной его целью является повышение эффективности работы за счёт повышения эффективности человеческих ресурсов. Кроме перечисленных подходов исследовательские задачи решаются также с позиций системно-структурного, программно-целевого, оптимизационного и других. Системно-структурный подход отличается более глубоким уровнем структурного анализа. Это позволяет учесть большее количество факторов, влияющих на происходящие в организации процессы. Программноцелевой подход опирается на метод структуризации при решении задач комплексного планирования и управления. Он предусматривает объединение в интегративном представлении целей, сроков, руководства, управления и исполнения. Между этими компонентами устанавливаются связи, обеспечивающие их взаимодействие в составе целостного образования. Оптимизационный подход, направлен в первую очередь на минимизацию затрат для достижения каждой конкретной цели. Затраты при этом понимаются в широком смысле и касаются материальных средств, времени, людских ресурсов и т.д. 57 Анализ данных подходов с точки зрения заложенных в них научных идей, позволяет утверждать, что, во-первых, между ними существует глубокая взаимосвязь, внутреннее единство. Это объясняется имманентной взаимосвязью (в типологическом, содержательном и генетическом аспектах) тех категорий, которые лежат в их основе. Во-вторых, каждый из подходов представляет собой качественно новый, единый тип средств научного познания, имеющие существенные положительные стороны. В-третьих, важной особенностью внутренней взаимосвязи общенаучных подходов является их взаимная комплиментарность, дополнительность по отношению друг к другу. В отечественной теории и практике экономического управления разрабатываются комплексный [69; 85 и др.], интеграционный [35 и др.], маркетинговый [79; 139 и др.], функциональный [171; 280 и др.], динамический [34 и др.], нормативный [280] и административный [280] подходы. В комплексном подходе учитываются технические, экологические, экономические, организационные, социальные, психологические, а при необходимости и другие (например, политические, демографические) аспекты управления и их взаимосвязи. В соответствии с этими аспектами цель системы декомпозируется на подцели. Общая цель считается достигнутой, когда достигнуты все её подцели. Интеграционный п о д х о д ориентирован на исследование и усиление взаимосвязей: а) между отдельными подсистемами и элементами системы; 6) между стадиями жизненного цикла объекта управления; в) между уровнями управления по вертикали; г) между субъектами управления по горизонтали. Анализ возможностей для интеграции в перечисленных звеньях открывает скрытые резервы организации. Маркетинговый подход предусматривает ориентацию при решении любых задач на потребителя. Приоритетами выбора критериев управления при этом являются: 1) повышение качества продукции в соответствии с запросами 58 |