Проверяемый текст
Лысенко, Наталья Викторовна. Управление качеством образования в техническом вузе (Диссертация 2006)
[стр. 196]

адекватно конкретизируемых применительно к специфике исследуемой проблемы.
Причиной существования любой системы является её объективно существующая цель самосохранение.
Другой важный момент заключается в том, что ни одна система не существует изолированно, она всегда является частью более крупной системы.
Отсюда вытекает «обязанность» по отношению к вышестоящей системе, т.е.
выполнение определённых функций в данной иерархии.
Следовательно, основным системообразующим фактором является наличие «главной цели» самосохранение целостности, упорядоченности и устойчивости системы, и «функциональной цели» сохранение вышестоящей системы по
определенному параметру.
Это приводит к достаточно простому по формулировке закону сохранения системы: «жизнь системы как целого и как части может сохраниться только при одном условии одновременной реализации главной и функциональной целей» [265, с.
36].
С точки зрения данного закона существует четыре состояния системы, из которых только одно соответствует её нормальному функционированию 1.
Главная и функциональная цели достигнуты.
Система функционирует нормально и развивается стабильно.
2.
Главная цель достигнута, а функциональная не достигнута.
Такая система относится к классу «система-паразит».
Не выполняя созидательные функции по отношению к вышестоящей системе, она способствует её разрушению, что в результате приводит к гибели.

3.
Главная цель не достигнута, а функциональная достигнута.
Такое состояние характеризует класс «система-колония».
Полное подчинение вышестоящей системе в ущерб собственным целям неизбежно приводит систему к гибели.
Это происходит либо в силу нарушения принципа самосохранения, когда система не может уберечь себя, либо в результате последующей неспособности выполнять свои функции по отношению к вышестоящей системе.

196
[стр. 61]

математический, информационный и любые другие, не выделенные в этом перечне подходы.
В последнее время всё больше учёных и практиков, работающих в области управления, приходят к выводу об ограниченности отдельно взятых подходов и возможности их объединения.
Основой для такого синтеза выступает, как правило, системный подход с привлечением идей самоорганизации.
Существует множество вариантов такого единения и как следствие различная терминология: от просто системного до системно-синергетического и синергетического.
Под системным подходом в современной научной литературе понимается изучение объектов как систем.
При этом основное внимание уделяется исследованиям внутренних и внешних системных свойств и связей, которые обуславливают устойчивость объекта, его внутреннюю организацию и функционирование именно как определённого целого, с учётом многомерности и иерархии при рассмотрении его как части системы более высокого порядка.
Системный подход содержит возможности междисциплинарного исследования любой проблемы с точки зрения общих закономерностей развития, адекватно конкретизируемых применительно к специфике исследуемой проблемы.
Причиной существования любой системы является её объективно существующая цель самосохранение.
Другой важный момент заключается в том, что ни одна система не существует изолированно, она всегда является частью более крупной системы.
Отсюда вытекает «обязанность» по отношению к вышестоящей системе, т.е.
выполнение определённых функций в данной иерархии.
Следовательно, основным системообразующим фактором является наличие «Главной цели» самосохранение целостности, упорядоченности и устойчивости системы, и «Функциональной цели» сохранение вышестоящей системы по
определённому параметру.
Это приводит к достаточно про61

[стр.,62]

стому по формулировке закону сохранения системы: «жизнь системы как целого и как части может сохраниться только при одном условии одновременной реализации главной и функциональной целей» [169, с.
36].
В связи с этим дадим его более подробное описание.
С точки зрения данного закона существует четыре состояния системы, из которых только одно соответствует её нормальному функционированию: 1.
Главная и функциональная цели достигнуты.
Система функционирует нормально и развивается стабильно.
2.
Главная цель достигнута, а функциональная не достигнута.
Такая система относится к классу «система-паразит».
Не выполняя созидательные функции по отношению к вышестоящей системе, она способствует её разрушению, что в результате приводит к гибели.

Это происходит либо в результате перестройки (или гибели) вышестоящей системы, либо в результате действий вышестоящей системы по её расформированию в рамках самосохранения, т.е.
главной цели более высокого уровня.
3.
Главная цель не достигнута, а функциональная достигнута.
Такое состояние характеризует класс «система-колония».
Полное подчинение вышестоящей системе в ущерб собственным целям неизбежно приводит систему к гибели.
Это происходит либо в силу нарушения принципа самосохранения, когда система не может уберечь себя, либо в результате последующей неспособности выполнять свои функции по отношению к вышестоящей системе.

4.
Главная и функциональная цели не достигнуты.
Система не существует как целостное образование, следовательно, погибла.
Отметим, что первый и четвертый случай представляют собой крайние позиции в эволюции системы: нормальное функционирование и гибель.
Оставшиеся два случая носят переходный характер и отражают неблагополучное состояние системы.
Однако этот процесс не является необратимым.
Если ситуация не перешла в область критических для системы значений, она может 62

[Back]