Моделирование системы стратегического управления качеством профессиональной подготовки в вузе можно интерпретировать как построение модели управления сложным объектом, включающее в себя следующие этапы: формирование состава основных базовых элементов управления (стадия структуризации); формирование общей структурной схемы управления (стадия композиции); проектирование управляющих воздействий (стадия регламентации). На этапе структуризации выделяются все структурные элементы системы стратегического управления качеством профессиональной подготовки в вузе и определяются связи между ними. На этой стадии определяются такие требования к построению модели, которые позволяли бы проводить диагностирование текущего состояния образовательной системы и осуществлять оценку степени достижения целей управления. В силу многомерности целей их задание предполагает разработку некоторого перечня свойств (показателей), степень выраженности которых будет служить критериально-оценочной базой для определения степени достижения целей. На этапе композиции происходит трансформация модели качества профессиональной подготовки в модель стратегического управления. Качественное и количественное описание свойств объектов управления представляет собой, по существу, определение правил их агрегирования в интегральный показатель. Стадия регламентации завершает этот переход. На этом этапе разрабатывается технология стратегического управления качеством профессиональной подготовки в вузе, определяются основные этапы цикла управления, их конкретное содержание и средства реализации. Таким образом, рассмотренные положения определяют основную логику построения структурно-функциональной модели стратегического 240 |
Моделирование системы управления инновационными процессами можно интерпретировать как построение модели управления сложным объектом, включающее в себя следующие этапы: формирование состава основных базовых элементов управления (стадия структуризации); формирование общей структурной схемы управления (стадия композиции); проектирование управляющих воздействий (стадия регламентации). На этапе структуризации выделяются все структурные элементы системы управления инновационными процессами и определяются связи между ними. На этой стадии определяются такие требования к построению модели, которые позволяли бы проводить диагностирование текущего состояния образовательной системы и осуществлять оценку степени достижения целей управления. В силу многомерности целей их задание предполагает разработку некоторого перечня свойств, степень выраженности которых будет служить критериально-оценочной базой для определения степени достижения целей. На этапе композиции происходит трансформация модели инновационных процессов в модель управления. Качественное и количественное описание свойств объектов управления представляет собой, по существу, определение правил их агрегирования в интегральный показатель. Стадия регламентации завершает этот переход. На этом этапе разрабатывается технология управления инновационными процессами, определяются основные этапы цикла управления, их конкретное содержание и средства реализации. Таким образом, рассмотренные положения определяют основную логику построения структурно-функциональной модели системы управления инновационными процессами, включающую в себя: формирование целей управления. Выявление и анализ факторов, определяющих успешность инновационных процессов и их результативность. 174 |