|
Вопрос V7.8. Насколько последовательно ректор проводит политику непрерывного приближения качества информационного обеспечения вуза к показателям вузов-лидеров? Вопрос V7.9. Насколько эффективно ректор организует работу по совершенствованию программного обеспечения учебных специальностей (общесистемные программные средства, инструментальные программные среды, проблемно-ориентированные программные комплексы, системы тестирования, программные продукты сопровождения учебного процесса)? Вопрос V7.10. Насколько последовательно ректор проводит политику непрерывного приближения качества программного обеспечения вуза к показателям вузов-лидеров? Вопросы для самооценки должны немного редактироваться [284]. Например, по сравнению с вопросами для ректора вопросы для самооценки рядового преподавателя выглядят так: Вопрос 1. Насколько эффективно Вы участвуете в работе по совершенствованию технического обеспечения учебного курса? Вопрос 2. Насколько последовательно Вы стремитесь приблизить качество технического обеспечения Вашего учебного курса к лучшим показателям (показателям лучших преподавателей)? Вопрос 3. Насколько эффективно Вы участвуете в работе по совершенствованию методического обеспечения учебного курса? Вопрос 4. Насколько последовательно Вы стремитесь приблизить качество методического обеспечения Вашего учебного курса к лучшим показателям (показателям лучших преподавателей)? Вопрос 5. Насколько эффективно Вы участвуете в работе по совершенствованию кадрового обеспечения учебного курса? Вопрос 6. Насколько последовательно Вы стремитесь приблизить качество кадрового обеспечения Вашего учебного курса к лучшим показателям (показателям лучших преподавателей)? 279 |
преподавателей. Для решения этой задачи здесь предлагается использовать анкеты из десяти вопросов. В качестве примера ниже приведены вопросы для оценки качества управления персоналом на уровне ректора: ^ Вопрос V7.1. Насколько эффективно ректор организует работу по совершенствованию технического обеспечения учебных специальностей (лабораторного оборудования, техники для сервисного обслуживания студентов, компьютерной сети вуза и др.)? Вопрос V7.2. Насколько последовательно ректор проводит политику непрерывного приближения качества технического обеспечения вуза к показателям вузов-лидеров? Вопрос V7.3. Насколько эффективно ректор организует работу по совершенствованию методического обеспечения учебных специальностей (методические пособия по развитию уровней компетентности, организации процессов общения преподавателя со студентами, по улучшению качества учебных материалов, по измерению качества обучения и др.)? Вопрос V7.4. Насколько последовательно ректор проводит политику непрерывного приближения качества методического обеспечения вуза к показателям вузов-лидеров? Вопрос V7.5. Насколько эффективно ректор организует работу по совершенствованию кадрового обеспечения учебных специальностей? Вопрос V7.6. Насколько последовательно ректор проводит политику непрерывного приближения качества кадрового обеспечения вуза к показателям вузов-лидеров? Вопрос V7.7. Насколько эффективно ректор организует работу по совершенствованию информационного обеспечения учебных специальностей? Вопрос V7.8. Насколько последовательно ректор проводит политику непрерывного приближения качества информационного обеспечения вуза к показателям вузов-лидеров? Вопрос V7.9. Насколько эффективно ректор организует работу по совершенствованию программного обеспечения учебных специальностей (общесистемные программные средства, инструментальные программные среды, проблемно-ориентированные программные комплексы, системы тестирования, программные продукты сопровождения учебного процесса)? ^ Вопрос V7.10. Насколько последовательно ректор проводит политику непрерывного приближения качества программного обеспечения вуза к показателям вузов-лидеров? Еще раз следует заметить, что вопросы для самооценки должны немного редактироваться. Например, по сравнению с вопросами для ректора вопросы для самооценки рядового преподавателя выглядят так: Вопрос 1. Насколько эффективно Вы участвуете в работе по совершенствованию технического обеспечения учебного курса? Вопрос 2. Насколько последовательно Вы стремитесь приблизить качество технического обеспечения Вашего учебного курса к лучшим показателям (показателям лучших преподавателей)? Вопрос 3. Насколько эффективно Вы участвуете в работе по совершенствованию методического обеспечения учебного курса? Вопрос 4. Насколько последовательно Вы стремитесь приблизить качество методического обеспечения Вашего учебного курса к лучшим показателям (показателям лучших преподавателей)? Вопрос 5. Насколько эффективно Вы участвуете в работе по совершенствованию кадрового обеспечения учебного курса? Вопрос 6. Насколько последовательно Вы стремитесь приблизить качество кадрового обеспечения Вашего учебного курса к лучшим показателям (показателям лучших преподавателей)? Вопрос 7. Насколько эффективно Вы участвуете в работе по совершенствованию информационного обеспечения учебного курса? Вопрос 8. Насколько последовательно Вы стремитесь приблизить качество информационного обеспечения Вашего учебного курса к лучшим показателям (показателям лучших преподавателей)? Вопрос 9. Насколько эффективно Вы участвуете в работе по совершенствованию программного обеспечения учебного курса? Вопрос 10. Насколько последовательно Вы стремитесь приблизить качество программного обеспечения Вашего учебного курса к лучшим показателям (показателям лучших преподавателей)? 3.8. Макропоказатели качества процессов в категории «Измерение результатов» |