Проверяемый текст
Садовский, Андрей Юрьевич. Формирование организационно-педагогической системы управления негосударственным вузом (Диссертация 2003)
[стр. 317]

члены одной группы имеют неодинаковые функции.
Все они более или
менее специализированы.
В действительности их специализация зависит от потребностей людей; индивиды участвуют во многих группах.
Группа является естественной
и неизбежной частью жизни человека.
Существуют постоянные, временные и случайные группы; некоторые группы являются свободными.
В них вступают по желанию.
Другие имеют обязательный характер (семья, этническая нация, и т.д.);
рабочие группы могут быть формальными и неформальными.
Формальные группы характеризуются организованной структурой.
Социальные отношения здесь носят безликий характер и осуществляются через предварительно определенные роли.
Эти роли имеют тенденцию к формализации в соответствии с нормами, определяемыми социальной средой, культурой.
В неформальной группе существуют личные социальные отношения, которые осуществляются в ролях, определяемых внутренней средой.
Содержание этих
ролей результат взаимодействия внутри группы; всегда трудно воздействовать на норму группы.
Это легче делать изнутри
и очень трудно выполнять извне, если только человек, который осуществляет это воздействие извне, не обладает доверием и уважением группы; все группы оказывают давление на своих членов, чтобы заставить их соответствовать нормам группы (нормы поведения, речь, производительность, отношение к руководству, сверхурочной работе); группы в целом порождают меньше идей, чем отдельные члены группы, однако группа дает лучшие идеи: с лучшей проработкой, со всесторонней оценкой, с большей степенью ответственности за них; группы принимают более рискованные решения, чем отдельные члены группы.
По всей вероятности, развивается определенный тип
317
[стр. 148]

f стимулирование экономического роста, усиление трудовой мотивации и деловой г предприимчивости, обеспечение должного уровня жизни и социальной защиты * * населения, сохранение культурного и природного наследия, национального своеобразия и самобытности.
■ Большинство исследователей проблем управления группой излагают Р руководства относительно повышения эффективности групп.
Сюда относятся такие вопросы, как стиль руководства/лидерства; используемые для решения проблем и выработке решений методы; процессы, которые помогают группе сосредоточить внимание на задаче и сгладить конфликты между членами группы.
Выделяются различные модели поведения личности в группах, и для того, чтобы эффективнее управлять процессом развития группы, коллектива, персонала, необходимо иметь их ввиду.
Среди них: • Люди живут в группах в состоянии постоянной взаимосвязи.
Члены одной группы имеют неодинаковые функции.
Все они более или
Ч Ч менее специализированы.
В действительности их специализация зависит от потребностей людей.
Индивиды участвуют во многих группах.
Группа является естественной
Существуют случайные группы.
Щ • Некоторые группы являются свободными.
В них вступают по желанию.
Другие имеют обязательный характер (семья, этническая нация, и т.д.).

Рабочие группы могут быть формальными и неформальными.
Формальные группы характеризуются организованной структурой.
Социальные отношения здесь носят безликий характер и осуществляются через предварительно определенные роли.
Эти роли имеют тенденцию к формализации в соответствии с нормами, определяемыми социальной средой, культурой.
В неформальной группе существуют личные социальные отношения, которые осуществляются в ролях, определяемых внутренней средой.
Содержание этих
т ролей результат взаимодействия внутри группы.
Всегда трудно воздействовать на норму группы.
Это легче делать изнутри


[стр.,149]

* Щ щ щ и очень трудно выполнять извне, если только человек, который осуществляет это воздействие извне, не обладает доверием и уважением группы.
Все группы оказывают давление на своих членов, чтобы заставить их соответствовать нормам группы (нормы поведения, речь, производительность, отношение к руководству, сверхурочной работе).
Группы в целом порождают меньше идей, чем отдельные члены группы, однако группа дает лучшие идеи: с лучшей проработкой, с всесторонней оценкой, с большей степенью ответственности за них.
Группы принимают более рискованные решения, чем отдельные члены группы.
По всей вероятности, развивается определенный тип
«группового мышления», при котором группа чувствует себя неуязвимой.
Эта тенденция известна как явление смещение риска.
• Конфликт между группами и внутри ее -вполне естественное явление (мы и они, те, кто в группе и вне группы).
Могут быть: личные конфликты,■ Г-Р межличностные, конфликты* принадлежности, межгрупповые, социальные.
* Последствия конфликтов образование подгрупп, удаление инакомыслящих* членов, выбор «козла отпущения», организационные изменения в группе, появление или смена руководства, распад группы.
Понимание групп (и сил, которые формируют их и оказывают влияние) очень важно для налаживания эффективного управления.
Часто группу определяют как совокупность людей, которые воспринимают себя как группу с некоторой общей целью.
Групповые цели, как и цели каждого индивида, не обязательно осознанны и ясны.
Общие цели не являются чисто формальными целями, навязанными организацией ее членам.
Цель группы конвергенция личных целей, индуктор взаимодействий.
Цель, предложенная в группе одним членом, влияет на других.
При наличии этой цели другие вынуждены действовать в требуемом направлении.
Индуктивная сила предложенной цели варьирует в зависимости от привлекательности группы для ее членов.
Цели, которым группа может служить вг организации, могут быть различными: начиная с распределения работы,

[Back]