|
отсутствие правовых механизмов государственного регулирования подготовки специалистов в системе профессионального образования; углубляющееся нарушение преемственности в подготовке научнопедагогических кадров, связанное со старением научно-преподавательского состава, с непрестижностью карьеры преподавателя и ученого среди молодежи; несовершенство механизма реализации конституционного права граждан на бесплатное получение на конкурсной основе высшего образования, крайне ограниченные в условиях поточно-групповой организации возможности продекларированной в нашем высшем образовании индивидуализации учебного процесса, академической мобильности учащихся и образовательных программ; несовершенство используемой в российском высшем образовании системы оценки знаний, контроля и стимулирования качества учебного процесса. По мнению А. Балобанова и А. Клюева проблемными зонами современного вузовского управления являются [38]: слабая адаптация структур управления вузом к изменившимся условиям; доминирование задач оперативного управления; ориентация на достижение целей и задач краткосрочного периода; отсутствие системы принятия управленческих решений на опережение, замедленная реакция на изменения во внешней среде; нечеткость управленческих процедур; «недоработанность» ряда управленческих функций, таких как контроль, долгосрочное планирование; сосредоточенность на решении преимущественно внутренних задач, слабое взаимодействие с потребителями образовательных услуг по изучению их потребностей. 62 |
углубляющееся нарушение преемственности в подготовке научнопедагогических кадров, связанное со старением научно-преподавательского состава, с непрестижностью карьеры преподавателя и ученого среди молодежи; несовершенство механизма реализации конституционного права граждан на бесплатное получение на конкурсной основе высшего образования; крайне ограниченные в условиях поточно-групповой организации возможности продекларированной в нашем высшем образовании индивидуализации учебного процесса, академической мобильности учащихся и образовательных программ; несовершенство используемой в российском высшем образовании системы оценки знаний, контроля и стимулирования качества учебного процесса. По мнению А.Е Балобанова и А.К. Клюева проблемными зонами современного вузовского управления являются [13]: слабая адаптация структур управления вузом к изменившимся условиям; доминирование задач оперативного управления; -ориентация на достижение целей и задач краткосрочного периода; отсутствие системы принятия управленческих решений на опережение, замедленная реакция на изменения во внешней среде; нечеткость управленческих процедур; "провисание" ряда управленческих функций, таких как контроль, долгосрочное планирование; сосредоточенность на решении преимущественно внутренних задач, слабое взаимодействие с потребителями образовательных услуг по изучению их потребностей. Следует обратить внимание на радикальные изменения внешней среды вузов. Наиболее существенные перемены произошли в следующих сферах [13]: 25 |