|
организации и ее «акционеров»» создаст возможности проектирования новых инструментов выявления и согласования интересов внутри вуза Рассматривая вуз как открытую систему, можно сделать вывод о необходимости разработки системы управления, развития вуза для обеспечения взаимодействия с изменяющейся внешней средой и выработки адекватной линии поведения. Отдавая приоритет национальному опыту и используя пример лучших мировых достижений, российское образование сегодня решает следующие задачи [15]: введение обоснованных учебных планов, соответствующих международным требованиям (стандартам); обеспечение новых прагматичных подходов к рынку международных дипломов; введение модульной системы обучения, позволяющей комбинировать предметные области в соответствии с интересами; переход к новой системе оценки результатов в соответствии с принципами переходных зачетных единиц; создание территориально распределенной среды телекоммуникационного взаимодействия с обеспечением населению эффективного доступа в общероссийскую и мировую сеть и единого телекоммуникационного сетевого пространства сферы образования на уровне регионов и всей страны; разработка компьютерных обучающих систем; разработка методик сертификации программных и технических образовательных средств; разработка конструктивных подходов и организационных форм создания товарного методологического компьютерного обеспечения образовательного процесса и т.п. Анализ современной образовательной ситуации показывает, что сегодня весь мир движется к «обществу образования» и в развитии образования на передний план выдвигается концепция образования на протяжении всей жизни. В этих условиях высшей школе отводится особая роль, заключающаяся в формировании положительного отношения к 69 |
влиянием информатизации общества на образование является непрерывность. В аналитическом обзоре [28] отмечается, что темпы технического прогресса в настоящее время начинают все в большей степени зависеть от эффективности системы образования, которая, в свою очередь, не может не меняться, отражая новые требования общества, обусловленные развитием науки и производства. Отдавая приоритет национальному опыту и используя пример лучших мировых достижений, российское образование решает следующие задачи [4]: введение обоснованных учебных планов, соответствующих международным требованиям (стандартам); обеспечение новых прагматичных подходов к рынку международных дипломов; введение модульной системы обучения, позволяющей комбинировать предметные области в соответствии с интересами; переход к новой системе оценки результатов в соответствии с принципами переходных зачетных единиц; создание территориально распределенной среды телекоммуникационного взаимодействия с обеспечением населению эффективного доступа в общероссийскую и мировую сеть и единого телекоммуникационного сетевого пространства сферы образования на уровне регионов и всей страны; разработка компьютерных обучающих систем; разработка методик сертификации программных и технических образовательных средств; -разработка конструктивных подходов и организационных форм создания товарного методологического компьютерного обеспечения образовательного процесса. Подчеркивая существенные структурные и качественные изменения, как в российской образовательной системе, так и в самих вузах Е.Н. Геворкян отмечает, что устойчивые преобразования и рост всех отраслей экономики невозможны без вклада инновационной составляющей высшего образования, которая формирует инновационно-информационный потенциал общества. 23 Академическая деятельность вузов и научные исследования в системе образования служат важнейшими элементами национальных инновационных систем [30]. Вместе с тем, как отмечает О.В. Израйлит, инновационный вуз обязан взаимодействовать с внешней средой в лице организаций бизнеса, российского и международного образовательного сообщества, органов государственной и региональной власти, в области довузовского, профессионального высшего и дополнительного образования, осуществляя подготовку специалистов высшей квалификации, проводя фундаментальные и прикладные научные исследования и проектные работы [48]. В настоящее время определились новые тенденции в системе образования. Основная масса вузов вовлечена в рыночно ориентированную деятельность, основанную на конкуренции за ресурсы, продвижении высокотехнологичной продукции. Изменения внешней среды привели к необходимости организационной трансформации. Конкурентоспособность вузов в этих условиях будет напрямую зависеть от качества принимаемых решений и эффективности системы управления. В этой связи вопросы стратегического управления вузами становится особо актуальными. Рассматривая вуз как открытую систему, можно сделать вывод о необходимости разработки системы управления, развития вуза для обеспечения взаимодействия с изменяющейся внешней средой и выработки адекватной линии поведения. В связи с этим важно понять проблемы высшего образования России. По мнению Б.А.Сазонова, к основным из них можно отнести [124]: рост доступности финансируемого из бюджета высшего образования за счет ожидаемого снижения практически вдвое численности молодежи в возрасте 17 лет в период с 2004 по 2013 годы; отсутствие правовых механизмов государственного регулирования подготовки специалистов в системе профессионального образования; 24 |