Проверяемый текст
Кольчик, Ирина Викторовна. Стратегическое управление образовательной деятельностью в вузе (Диссертация 2008)
[стр. 86]

Наиболее существенными факторами дальнего окружения вузов в настоящее время является присоединение России к Болонскому процессу, предстоящее введение новых образовательных стандартов и т.д.
Затем желательно провести анализ сильных и слабых сторон внутренних ценностей вуза, который выявит возможности и угрозы для реализации целей.
В ходе анализа оцениваются основные элементы внутренней среды вуза; состояние учебно-методического и научного потенциала, материальной базы, маркетинга, системы управления, возможности персонала.
Анализ стратегической ситуации выполняется экспертами.
Так в соответствии с методом SPACE они оценивают в баллах от 0 до 6 характеристики ближнего и дальнего окружения, конкурентной позиции и стратегического потенциала.
При этом оценке 3 соответствует удовлетворительное положение дел, оценкам ниже или выше 3 соответственно — отрицательное или положительное состояние оцениваемых параметров.
Общая оценка привлекательности отрасли, условий для бизнеса, конкурентной позиции и стратегического потенциала определяется как среднее арифметическое значение соответствующих параметров
[338].
Другим методом стратегического анализа является
SWGT-анализ, который широко применяется в практике деятельности российских организаций.
В этом случае составляется матрица, содержащая четыре поля: сильные, слабые стороны вуза, а также его возможности и угрозы.
В работе
[38] предлагается использование SWGT-анализа для определения возможностей и ограничений технологии стратегического планирования в вузах.
Таблица
2 содержит матрицу SWOT: «сильные и слабые стороны вузов в стратегическом планировании» и «возможности и угрозы применения технологии стратегического планирования».
На следующем этапе стратегического управления можно приступить к выработке стратегии, то есть определению оптимальных путей достижения запланированных целей.

В стратегическом планировании можно выделить четыре основные стратегические альтернативы развития организации:
86
[стр. 44]

Дальнее окружение включает правовую, государственнополитическую, технологическую, экономическую, социальную и экологическую среды.
Наиболее существенными факторами дальнего окружения вузов в настоящее время является присоединение России к Болонскому процессу, предстоящее введение новых образовательных стандартов и т.д.
Затем желательно провести анализ сильных и слабых сторон внутренних ценностей вуза, который выявит возможности и угрозы для реализации целей.
В ходе анализа оцениваются основные элементы внутренней среды вуза: состояние учебно-методического и научного потенциала, материальной базы, маркетинга, системы управления, возможности персонала.
Анализ стратегической ситуации выполняется экспертами.
Так в соответствии с методом SPACE они оценивают в баллах от 0 до 6 характеристики ближнего и дальнего окружения, конкурентной позиции и стратегического потенциала.
При этом оценке 3 соответствует удовлетворительное положение дел, оценкам ниже или выше 3 соответственно отрицательное или положительное состояние оцениваемых параметров.
Общая оценка привлекательности отрасли, условий для бизнеса, конкурентной позиции и стратегического потенциала определяется как среднее арифметическое значение соответствующих параметров
[121].
Другим методом стратегического анализа является
SWOT-анализ, который широко применяется в практике деятельности российских организаций.
В этом случае составляется матрица, содержащая четыре поля: сильные, слабые стороны вуза, а также его возможности и угрозы.
В работе
[13] предлагается использование SWOT-анализа для определения возможностей и ограничений технологии стратегического планирования в вузах.
Табл.

1.1 содержит матрицу SWOT: «сильные и слабые стороны вузов в стратегическом планировании» и «возможности и угрозы применения технологии стратегического планирования».
44

[стр.,46]

На следующем этапе стратегического управления можно приступить к выработке стратегии, то есть определению оптимальных путей достижения запланированных целей.
При этом должна быть создана система контроля реализации стратегии.
Содержание стратегии зависит от конкретной ситуации, в которой находится фирма.
В стратегическом планировании можно выделить четыре основные стратегические альтернативы развития организации:
концентрированный и интегрированный рост, диверсификация и целенаправленное сокращение [25].
Особенности вуза диктуют выбор специфических стратегий, отличных от стратегий коммерческих предприятий, направленных на максимизацию прибыли.
В работе [56] отмечается, что сегодня можно выделить некоторые ключевые проблемы управления университетами в нашей стране.
Обострение конкуренции за ресурсы и потребителя ставит проблему перехода от стратегии «как все» к стратегии дифференциации.
Нужно выделяться из общей массы.
При рационализации стратегии развития таких сложных организационных систем, как современные вузы, необходимо прогнозировать последствия каждого из вариантов их развития.
Третий этап стратегического управления связан с реализацией стратегии.
В ходе этого этапа разрабатываются план мероприятий по реализации стратегии, определяются их ресурсное обеспечение.
Заключительным этапом является мониторинг состояния вуза, в ходе которого производится оценка эффективности предложенных мероприятий.
Спектр применяемых в практике успешных университетов методов стратегического анализа очень широк и разнообразен.
Е.А.
Князев упоминает в этой связи анализ стратегической позиции вуза по взаимодействию с целевыми группами, PEST-анализ, SWOT-анализ, конкурентный анализ, портфельный анализ и др.
[56].
В.П.
Соловьев и В.В.
Бринза отмечают, что «в ходе стратегического управления важно учитывать взаимовлияние основных составляющих дея46

[Back]