|
109 Дисциплина «Экологическое право» является основной дисциплиной по развитию экологического сознания студентов и формированию экологоправовой ответственности будущих специалистов. Для этого содержание дисциплины «Экологическое право» должно соответствовать современному уровню теоретических знаний и давать студентам систему знаний о законах, действующих в системе «человек-общество-природа», расширять представления о месте человека в биосфере Земли; о направлениях и путях развития эволюции человека и биосферы Земли; научить использовать приобретенные в результате обучения природоохранные навыки в своей профессиональной деятельности, направленные на достижение более высокого уровня выживания человека в условиях экологического кризиса и необходимости перехода ira путь устойчивого развития общества. В этом случае, как мы полагаем, в результате преподавания дисциплины «Экологическое право» у студентов выработается активная жизненная позиция, повысится качество подготовки социально активного специалиста, обладающего целостным мировоззрением, это, в свою очередь, даст возможность будущим специалистам оценивать последствия принимаемых ими профессиональных решений, острее ощущать свою эколого-правовую ответственность за сохранение жизни на нашей Земле и реализации стратегии перехода человечества и природы на путь совместного развития. Современная экология рассматривает вопросы о роли и месте человека в системе природных взаимоотношений и в итоге о путях эволюции природы и человека, эволюции общества, ответственности человека за природу. Эти взаимоотношения, конечно, разворачиваются в сознании человека. Эта сфера и есть то, что принято считать экологическим сознанием. Таким образом, главной целью экологического образования должно быть формирование экологического сознания обучающихся, поэтому необходимо понять, на что мы хотим воздействовать. Экологическое сознание можно рассматривать как один из базовых элементов мировоззрения. Это широкое определение экологического сознания |
111 мента связано с изучением вопроса формирования у обучаемого профессионально-экологической ответственности. Дисциплина «Общая экология» является основной дисциплиной по развитию экологического сознания студентов и формированию профессиональноэкологической ответственности будущих специалистов. Для этого содержание дисциплины «Общая экология» должно соответствовать современному уровню теоретических знаний и давать студентам систему знаний о законах, действующих в системе «человек-общество-природа», расширить представления о месте человека в биосфере Земли; о направлениях и путях развития эволюции человека и биосферы Земли; научить использовать приобретенные в результате обучения природоохранные навыки в своей профессиональной деятельности, направленные на достижение более высокого уровня выживания человека в условиях экологического кризиса и необходимости перехода на путь устойчивого коэволюционного развития цивилизации и природы. В этом случае, как мы полагаем, в результате преподавания дисциплины «Общая экология» у студентов выработается активная жизненная позиция, повысится качество подготовки социально активного специалиста, обладающего целостным мировоззрением, это, в свою очередь, даст возможность будущим специалистам оценивать последствия принимаемых ими профессиональных решений, острее ощущать свою профессионально-экологическую ответственность за сохранение жизни на нашей Земле и реализации стратегии перехода человечества и природы на путь коэволюции. Современная экология рассматривает вопросы о роли и месте человека в системе природных взаимоотношений и в итоге о путях эволюции природы и человека, эволюции общества, ответственности человека за природу. Эти взаимоотношения, конечно, разворачиваются в сознании человека. Эта сфера и есть то, что принято считать экологическим сознанием. Таким образом, главной целью экологического образования должно быть формирование экологического сознания обучающихся, поэтому необходимо 112 понять, на что мы хотим воздействовать. Экологическое сознание можно рассматривать как один из базовых элементов мировоззрения. Это широкое определение экологического сознания требует формирования частных определений этого понятия в зависимости от того, какой аспект взаимоотношений человека с внешней средой рассматривается в данный момент. Для нас наиболее важно, что понятие экологическое сознание охватывает ту область человеческих знаний и действий, которая связана с воздействием человека на объекты и процессы в природе, приводящие к изменению самой структуры природы. Это и позволяет определить экологическое сознание как этическое, когнитивное, эстетическое, прагматическое отношение к природе. На основании этого определения экологического сознания нами разработаны критерии оценки отношения к природе обучающихся: этическое отношение к природе определяется нами как направленность практической деятельности с природными объектами, обусловленной отношением к ней, которое проявляется в готовности и стремлении к непрагматичному практическому взаимодействию с природными объектами. Данное отношение к природе предусматривает природоохранный вид деятельности с учетом экологических ограничений и реализуется через духовный мир человека; когнитивное отношение к природе определяется нами как направленность познавательной активности человека, связанной с объектами природы, обусловленной отношением к ней, которая проявляется в готовности и стремлении получать, искать и перерабатывать информацию об этих объектах. Данное отношение реализуется через интеллектуальный мир человека; эстетическое отношение к природе определяется как система «эталонов» личности эстетического характера, обусловленных отношением к природе, которое проявляется в стремлении получать чувственно-выразительные элементы объектов природы. Этот тип отношения призван утолять «сенсорноэстетический голод», освобождать от неадекватных социальных эстетических |