|
АНКЕТА I и г о т о в н о с т и к о б у ч е н и ю Вопрос Вариант ответа 1. Кем является человек по отношению к природе: 1.1. Главный загрязнитель 1.2. Потребитель 1.3. Равнодушный наблюдатель 2. Что для Вас окружающий мир: 2.1. Мместо для отдыха 2.2. Природный ресурс для получения материальных благ 2,3. Источник опасности для здоровья 2.4. Объект охраны 3. Как Вы оцениваете состояние окружающей природной среды в нашем городе: 3.1. Хорошее 3.2. Удовлетворительное 3.3. Неудовлетворительное 3.4. Катастрофическое 4. Кто должен осуществлять природоохранные мероприятия: 4.1. Правительство России 4.2. Власти города и области 4.3. Промышленные предприятия 4.4. Каждый житель города, в том числе и я 5. Что надо делать в первую очередь, на Ваш взгляд: 5.1. Внедрение энергосбережения 5.2. Снижение загрязнения окружающей среды до нуля 5.3. Использование отходов как вторичного материального ресурса 5.4. Соблюдать природоохранное законодательство 6. Хотите ли Вы сейчас что-то сделать для улучшения качества природной среды: 6.1. Да 6.2. Нет 6.3. Не определился 6.4. Да, но не знаю что При разработке содержания курса “Экологическое право” мы принимали во внимание данные анкетного опроса о первоначальном уровне знаний, познавательных интересах студентов и эколого-правовой ответственности. С целью выявления уровня экологических знаний у студентов был прове |
116 С целью выяснения готовности к экологическому обучению у студентов, нами был проведен анкетный опрос студентов Нижегородского филиала Московского финансового колледжа. А Н К Е Т А готовности к обучению Вопрос 1 Вариант ответа 1. Кем является человек по отношению к природе: 1.1. главный загрязнитель 1.2. потребитель 1.3. равнодушный наблюдатель 2. Что для Вас окружающий мир 2.1. место для отдыха 2.2. природный ресурс для получения материальных благ 2.3. источник опасности для здоровья 2.4. объект охраны 3. Как Вы оцениваете состояние окружающей природной среды в нашем городе: 3.1. хорошее 3.2. удовлетворительное 3.3. неудовлетворительное 3.4.катастрофическое 4. Кто должен осуществлять природоохранные мероприятия: 4.1. правительство России 4.2. власти города и области 4.3. промышленные предприятия 4.4. каждый житель города, в том числе и я 5. Что надо делать в первую очередь, на Ваш взгляд: 5.1. внедрение энергосбережения 5.2. снижение загрязнения окружающей среды до нуля 5.3. использование отходов как вторичный материальный ресурс 5.4. исключение опасности для здоровья человека 6. Хотите ли Вы сейчас что-то сделать для улучшения качества природной среды: 6.1. да 6.2. нет 6.3. не определился 6.4. да, но не знаю что 117 При разработке содержания курса “Общая экология”, мы принимали во внимание данные анкетного опроса о первоначальном уровне знаний, познавательных интересах студентов и профессионально-экологической ответственности. С целью выявления уровня экологических знаний у студентов был проведен тест, позволяющий на основе самооценки знаний, умений, природоохранных навыков, личностных этических качеств отрефлексировать и определить актуальный уровень развития экологического сознания студента. При ответе на вопросы теста обучаемые по семибалльной шкале оценивали степень выраженности соответствующих экологических знаний, умений и навыков природоохранной деятельности. При этом 1 баллу соответствовал очень низкий уровень оцениваемого качества или его отсутствие; 2 баллам низкий уровень; 3 баллам уровень ниже среднего; 4 баллам средний уровень; 5 баллам уровень выше среднего; 6 баллам высокий уровень и 7 баллам очень высокий уровень формирования искомого качества. Тест включил в себя следующие вопросы: 1. Испытываете ли Вы потребность что-либо исследовать или реформировать в области охраны природы и экологически целесообразного природопользования? 2. Объясните, что Вы понимаете под антропоцентрическим экологическим сознанием? 3. Способны ли Вы и в какой степени написать статью, выступить на научно-практической конференции, семинаре по экологическому образованию и просвещению? 4. Как высоко Вы оцениваете собственный уровень профессиональноэкологической ответственности? Далее нами с целью выявления уровня экологических знаний, включенных в содержательно-иформационный блок модели формирования у обучаемых профессионально-экологической ответственности, был проведен тест, основан 164 следствие, низкая степень индивидуальной профессионально-экологической ответственности у студентов. Таблица 13 Готовность студентов к экологическому обучению (до и после обучения) (п^вО, в % к числу респондентов) Вопросы Результаты ответов студентов, % До обучения После обучения 1. Кем является человек по отношению к природе: 1.1. главный загрязнитель 2,5 65,0 1.2. созидатель 15,0 1.3. потребитель 72,5 35,0 1.4. равнодушный наблюдатель 10,0 2. Что для Вас окружающий мир 2.1. место для отдыха 55,0 20,0 2.2. природный ресурс для получения материальных благ 7,5 15,0 2.3. источник опасности для здоровья 12,5 2,5 2.4. объект охраны 25,0 62,5 3. Как Вы оцениваете состояние окружающей природной среды в нашем городе: 3.1. хорошее 2,5 3.2. удовлетворительное 20,0 10,0 3.3. неудовлетворительное 62,5 70,0 3.4.катастрофическое 15,0 20,0 4. Кто должен осуществлять природоохранные мероприятия: 4.1. правительство России 10,0 20,0 4.2. власти города и области 30,0 10,0 4.3. промышленные предприятия 5,0 10,0 4.4. каждый житель города, в том числе и я 55,0 60,0 5. Что надо делать в первую очередь, на Ваш взгляд: 5.1. внедрение энергосбережения 15,0 5.2. снижение загрязнения окружающей среды до нуля 52,5 5.3. использование отходов как вторичный материальный ресурс 22,5 65,0 5.4. исключение опасности для здоровья человека 35,0 20,0 6. Хотите ли Вы сейчас что-то сделать для улучшения качества природной среды: 6.1. да 27,5 67,5 6.2. нет 6.3. не определился 10,0 6.4. да. но не знаю что 62,5 32,5 |