|
(46 Беспорядочные вопросы Беспорядочный опрос продолжается бесконечно в конце концов, студент перестает понимать, в чем его суть. Конфликтный вопрос Используется для того, чтобы вызвать активную реакцию другого человека, причем это может быть негативная эмоциональная реакция. Если эмоциональной реакции не возникает, то это может означать, что эмоции спровоцированы, но находятся в подавленном состоянии. Гипотетические вопросы Обычно задаются для проверки способности респондента решать проблемы, когда ему предлагается гипотетическая ситуация. Вопросы такого типа могут позволить проверить способности и знания, но поскольку являются гипотетическими, могу г спровоцировать такие же гипотетические ответы. Открытые вопросы Обычно начинаются со слов: что, как, кто, где и когда. Используются, как правило, для того чтобы завязать дискуссию, поскольку на них трудно ответи ть односложно. Испытывающие вопросы Открытые вопросы, которые требуют более детальной или разъясняющей информации в развитие ответов, которые уже были даны Проверка взаимопонимания Вариант испытывающих вопросов, которые задаются для того, чтобы удостовериться в правильности замечания, сделанного студентом в заданном им вопросе, в том, что другой студент понял вопрос или сказанное или что задающий вопрос понял содержание ответа Рефлексия По форме не является собственно вопросом как таковым, но ее главное назначение побудить респондента представить больше информации, не задавая ему прямого вопроса. Если другой студент высказал краткий комментарий, например: "У меня возникли проблемы с новой процедурой", но, похоже, не собирается дальше развивать его, рефлексия может быть, к примеру, следующей: "Думается, что проблема заключена в самой новой процедуре". В идеальном случае другой студент скажет: "Да, правильно. Меня попросили сделать...". Руководство дискуссиями, возникающими в результате групповой работы Часто дискуссии, связанные с групповой работой, завязываются благодаря найденным в процессе этой работы решениям вопросов или проблем. Золотое правило преподавателя состоит в том, что, открыв дискуссию, он |
141 Беспорядочные вопросы Беспорядочный опрос продолжается бесконечно в конце концов, студент перестает понимать, в чем его суть. Конфликтный вопрос Используется для того, чтобы вызвать активную реакцию другого человека, причем это может быть негативная эмоциональная реакция. Если эмоциональной реакции не возникает, то это может означать, что эмоции спровоцированы, но находятся в подавленном состоянии. Гипотетические вопросы Обычно задаются для проверки способности респондента решать проблемы, когда ему предлагается гипотетическая ситуация. Вопросы такого типа могут позволить проверить способности и знания, но поскольку являются гипотетическими, могут спровоцировать такие же гипотетические ответы. Открытые вопросы Обычно начинаются со слов: что, как, кто, где и когда. Используются, как правило, для того чтобы завязать дискуссию, поскольку на них трудно ответить односложно. Испытывающие вопросы Открытые вопросы, которые требуют более детальной или разъясняющей информации в развитие ответов, которые уже были даны Проверка взаимопонимания Вариант испытывающих вопросов, которые задаются для того, чтобы удостовериться в правильности замечания, сделанного студентом в заданном им вопросе, в том, что другой студент понял вопрос или сказанное или что задающий вопрос понял содержание ответа Рефлексия По форме не является собственно вопросом как таковым, но ее главное назначение побудить респондента представить больше информации, не задавая ему прямого вопроса. Если другой студент высказал краткий комментарий, например: "У меня возникли проблемы с новой процедурой”, но, похоже, не собирается дальше развивать его, рефлексия может быть, к примеру, следующей: "Думается, что проблема заключена в самой новой процедуре". В идеальном случае другой студент скажет: "Да, правильно. Меня попросили сделать...". Руководство дискуссиями, возникающими в результате групповой работы Часто дискуссии, связанные с групповой работой, завязываются благодаря найденным в процессе этой работы решениям вопросов или проблем. Золотое правило преподавателя состоит в том, что, открыв дискуссию, он |