|
рых производится оценка, определяется состояние и уровень формирования у студента вуза профессионально-экологической ответственности (рис. 8). 1 группа:готовность студентов к экологическому обучению 2 группа:уровень экологических знаний у студентов 3 группа:отношение студентов к природе 3.1 группа: мотивация отношения к природе 3.2 группа:экологические установки личности 3.3 группа: гштенеивность отношения к природе 3.4 группа: доминантность субъективного отношения к природе 4 группа: степень сформированности экологоправовой ответственностиу студентов 4.1 группа: характеристика фонда экологических знапий 4.2 группа: выбор способа решения учебноэкологических задач 4.3 группа: ситуативностъ применения экологических знаний, способность к рефлексии Рис. 8. Система критериев эколого-правовой ответственности студентов На основании анализа экологической, психолого-педагогической литературы (А.С.Белкин, Г.Д.Бухарова, С.Д.Дерябо, Э.Ф.Зеер, С.А.Анечкин, Д.Н.Кавтарадзе, К.Х.Каландаров, Л.В.Моисеева, Н.Н.Моисеев, Н.Н.Тулькибаева, А.Д. Урсул, В.А.Ясвип и др.), изучения функционирования разработанной нами модели формирования эколого-правовой ответственности |
146 рых производится оценка, определяется состояние и уровень формирования у студента колледжа профессионально-экологической ответственности (рис. 8). I группа: готовность студентов к экологическому обучению г2 группа:уровень экологических знаний у студентов 3 группа: отношение студентов к природе 3.1 группа:мотивация отношения к природе 3.2 группа: экологические установки личности 3.3 группа: интенсивность отношения к природе 3.4 группа: доминантность субъективного отношения к природе 4 группа: степень сформироваипости профессионально-экологической ответственности у студентов 4.1 группа: характеристика фонда экологических знаний 4.2 группа: выбор способа решения учебноэкологических задач 4.3 группа: ситуативпостъ применения экологических знаний, способность к рефлексии Рис. 8. Система критериев профессионально-экологической ответственности студентов На основании анализа экологической, психолого-педагогической литературы (A.C.Белкин, Г.Д.Бухарова, С.Д. Дерябо, Э.Ф.Зеер, С.А.Анечкин, Д.Н. Кавтарадзе, К.Х. Каландаров, Л.В.Моисеева, Н.Н.Моисеев, Н.Н.Тулькибаева, |