|
187 На наш взгляд, это объясняется осознанием студентами ответственности человека за состояния окружающей среды и существования человека на Земле. В процессе исследования нами выделены три уровня формирования у студентов вуза эколого-правовой ответственности: Низкий уровень: нет осознания потребности в формировании экологоправовой ответственности, пассивное, безынициативное поведение. Средний уровень: оценка собственного стиля экологической деятельности, осознание потребности в формировании эколого-правовой ответственности, активная модель экологического поведения. Высокий уровень: развитие рефлексивных способностей, активнодеятельностная модель экологического поведения будущего специалиста, направленная на саморазвитие и самореализацию в социоприродном окружении. 7. Большое значение для формирования эколого-правовой ответственности имеет такое личностное качество студентов, как нравственность. |
183 связи человека (как биологического существа) с природными сообществами и окружающим миром в целом, осознанием взаимосвязи экологии и здоровья человека. В процессе исследования нами выделены три уровня формирования у студентов колледжа профессионально-экологической ответственности: • Низкий уровень: нет осознания потребности в формировании профессионально-экологической ответственности, пассивное, безынициативное поведение. • Средний уровень: оценка собственного стиля экологической деятельности, осознание потребности в формировании профессиональноэкологической ответственности, активная модель экологического поведения. • Высокий уровень: развитие рефлексивных способностей, активнодеятельностная модель экологического поведения будущего специалиста, направленная на саморазвитие и самореализацию в социоприродном окружении. 7. Большое значение для формирования профессионально-экологической ответственности имеют такие личностные качества студентов, как коммуникативность, организованность, ответственность. |