Проверяемый текст
Беляков, Сергей Анатольевич; Государственное регулирование высшего образования : Экон. аспект (Диссертация 1997)
[стр. 143]

143 ысшие учебные заведения, в большинстве, невелики, материальнотехническая база это арендуемые здания.
Преподаваемые ими учебные курсы базируются на наработках государственных вузов.
Возможность существовать в условиях отсутствия государственной поддержки они имеют постольку, поскольку в обществе наблюдается ажиотажный спрос
на подготовку по юридическим и экономическим специальностям (и некоторым другим гуманитарным специальностям), не требующим существенного I я технического оснащения.
Подготовка по ним осуществляется привлекаемыми по совместительству преподавателями государственных вузов.
Поэтому решить задачу повышения динамизма всей отрасли они не смогут.
Условий для настоящей конкуренции между вузами различных форм собственности, таким образом, нет.
Соответственно, нет побудительных мотивов и для совершенствования деятельности государственной системы образования.
Наличие же некоторых элементов конкуренции в сфере подготовки специалистов экономического и юридического профиля, например, уже имеется.
В результате и государственные вузы расширяют подготовку этих специалистов, в том числе за счет приема студентов на платное обучение.
Из этого делался вывод о том, что расширение сети частных (негосударственных)
узов, сопоставимых по масштабам с государственными создаст конкурентную среду в высшей школе.
Поскольку существующие частные вузы еще, по-видимому, длительное время не
<• достигнут размеров государственных вносилось предложение приватизации высших учебных заведений, государственных вузов в негосударственные (частные).
Дискуссии относительно приватизации в сфере образования были практически прекращены изданием Федерального закона РФ «О сохранении статуса государственных и муниципальных образовательных учреждений и т.е реорганизации о
[стр. 128]

128 готовящий специалистов по самым современным направлениям (специальностям), более динамичный, эффективно и экономно расходующий средства, привлекающий спонсоров и инвесторов, станет своего рода ориентиром, маяком для государственных вузов.
Он заставит систему государственного образования либо искать "рыночные" пути для более динамичного развития и, соответственно, разбудит инициативу профессоров и преподавателей, либо переходить в негосударственные организационноправовые формы.
3.
Существующие в настоящее время в России негосударственные высшие учебные заведения, в большинстве, невелики, материальнотехническая база это арендуемые здания.
Преподаваемые ими учебные курсы базируются на наработках государственных вузов.
Возможность существовать в условиях отсутствия государственной поддержки они имеют постольку, поскольку в обществе наблюдается ажиотажный спрос
па подготовку по юридическим и экономическим специальностям (и некоторым другим гуманитарным специальностям), не требующим существенного технического оснащения.
Подготовка по ним осуществляется привлекаемыми по совместительству преподавателями государственных вузов.
Поэтому решить задачу повышения динамизма всей отрасли они не смогут.
Условий для настоящей конкуренции между вузами различных форм собственности, таким образом, нет.
Соответственно, нет побудительных мотивов и для совершенствования деятельности государственной системы образования.
Наличие же некоторых элементов конкуренции в сфере подготовки специалистов экономического и юридического профиля, например, уже имеется.
В результате и государственные вузы расширяют подготовку этих специалистов, в том числе за счет приема студентов на платное обучение.
Из этого делался вывод о том, что расширение сети частных (негосударственных)
вузов, сопоставимых по масштабам с государственными, создаст конкурентную среду в высшей школе.
Поскольку существующие частные вузы еще, по-видимому, длительное время не
достигнут размеров образования Франции.
(Аналитический обзор французско-российского семинара).
// М., 1994.
64 с.

[Back]