Проверяемый текст
Беляков, Сергей Анатольевич; Государственное регулирование высшего образования : Экон. аспект (Диссертация 1997)
[стр. 156]

156 отсутствием национальной стратегии экономического развития страны, неотъемлемой частью которой является государственная политика в области образования.
Выработка государственной стратегии в сфере образования во многом предопределена существенным ростом и расширением ее функционального назначения.
Сегодня помимо воспитания и обучения образование играет роль стратегического ресурса, обеспечивающего конкурентоспособность страны и * устойчивый экономический рост, защиту национальных интересе ценностей институтов, социализацию подрастающего поколения и и ** адаптацию экономической системы к изменениям и вызовам, обусловленным научно-техническим прогрессом и глобализирующим миром.
Роль и влияние государства на современную систему высшего образования остаются предметом дискуссий.
Точки зрения здесь, как и
оценке роли государства в современной экономике, занимают широкий спектр от необходимости усиления государственного влияния на сферу образования, обусловленного социальным по своей природе характером инвестиций в человека, до необходимости сокращения такого влияния, поскольку государственная поддержка образования не приводит однозначно к росту его качества и способствует росту платы за обучение, взимаемой со студентов или с граждан за счет роста налогообложения на цели образования95.
В значительной степени государственная политика в сфере образования развитых стран связывалась с обеспечением доступа различных социальных групп населения к высшему образованию, что обеспечивалось:
созданием широкодоступных колледжей наряду с престижными элитарными университетами;развитой системой социальных пособий для учащихся, позволяющих получать образование молодежи с разным, в том числе и низким, уровнем доходов; развитием системы государственного финансирования высших 95 Государство и образование: опыт стран Запада.
Сборник обзоров.

M., 1992.
с.
28-36.
[стр. 74]

74 душу дела не может налагать на университетскую жизнь и работу никаких правительственных стеснений”56.
Роль и влияние государства на современную систему высшего образования остаются предметом дискуссий.
Точки зрения здесь, как и
в оценке роли государства в современной экономике, занимают широкий спектр от необходимости усиления государственного влияния на сферу образования, обусловленного социальным по своей природе характером инвестиций в человека, до необходимости сокращения такого влияния, поскольку государственная поддержка образования не приводит однозначно к росту его качества и способствует росту платы за обучение, взимаемой со студентов или с граждан за счет роста налогообложения на цели образования57.
В значительной степени государственная политика в сфере образования развитых стран связывалась с обеспечением доступа различных социальных групп населения к высшему образованию, что обеспечивалось:
созданием широкодоступных колледжей наряду с престижными элитарными университетами; развитой системой социальных пособий для учащихся, позволяющих получать образование молодежи с разным, в том числе и низким, уровнем доходов; развитием системы государственного финансирования высших учебных заведений в различных формах; системой налоговых льгот не только для вузов, но и для доноров системы образования, родителей студентов, т.е.
всем тем, кто обеспечивал приток дополнительных средств в систему образования; постоянной работой государства и создаваемых им или по его инициативе комиссий по совершенствованию системы образования, в том числе — высшего58.
56 Сперанский Н.
Государство и наука.
И Альма матер, 1991 г, № 6 из книги Н.Сперанского “Кризис русской школы: торжество политической реакции.
Крушение университетов.” Москва, 1914 г.
57 Государство и образование: опыт стран Запада.
Сборник обзоров.
//
М.: 1992.
с.
28-36.
58 Государство и образование: опыт стран Запада.
Сборник обзоров.
// М.: 1992.
с.
с.
37-50.

[Back]