|
165 прогрессивного развития мировой цивилизации и российского общества. Формами реализации этого принципа являются: • Доктрина и Концепция образования в России, и образовательная политика государства на новой нормативно-правовой основе опережающее развитие качества человека; Законодательные акты по образованию и вузовской науке I образовательные стандарты; • Организационно-экономический механизм финансирования образования в условиях рыночного хозяйствования; • Национальные системы качества образования и системы оценки его качества. В последние годы (начиная 1992 г.) совершенствуетсяс законодательная основа для функционирования высшей школы в целом и высших учебных заведений: ► образовании»; в него внесены существенные изменения и дополнения Федеральным законом РФ 101 «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ “Об образовании”» , что позволяет говорить о фактическом обновлении законодательства в 1996 г. с учетом опыта его применения в 1992-1995 гг.; ► Принят ряд законодательных актов, опре; * определяющих условия функционирования высших учебных заведений, в том числе Гражданский кодекс РФ, налоговое законодательство и др.; ►Приняты Указы Президента РФ и постановления Правительства РФ, направленные на решение проблем развития высшего образования; ► Принят Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»102 Государственными законодательными и нормативными актами определены основные направления развития высшего образования как сферы 101 Собрание законодательства Российской Федерации от 15.01.96, № 3, ст. 150. 102 См. "Российская газета" от 29.09.96. |
14 58,8 тыс. человек, что составило 10,4% от принятых по этим направлениям в государственные высшие учебные заведения; После некоторого снижения вновь возрос интерес к получению высшего образования, о чем свидетельствуют статистические данные о росте конкурса среди поступающих в высшие учебные заведения, причем и на инженерные специальности. Эти тенденции отражают реально происходящие процессы в обществе, экономике, культуре, сознании населения. В их основе лежит изменение структуры потребностей людей в области получения образования, направленных на общее повышение уровня образованности. В последние годы (начиная с 1992 г.) совершенствуется законодательная основа для функционирования высшей школы в целом и высших учебных заведений: • принят Закон Российской Федерации “Об образовании”; в него внесены существенные изменения и дополнения Федеральным законом Российской Федерации “О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации “Об образовании”4, что позволяет говорить о фактическом обновлении законодательства в 1996 году с учетом опыта его применения в 1992-1995 гг.; • принят ряд законодательных актов, определяющих условиях функционирования высших учебных заведений, в том числе — Гражданский кодекс Российской Федерации, налоговое законодательство и др.; • приняты Указы Президента Российской Федерации и постановления Правительства Российской Федерации, направленные на решение проблем развития высшего образования; • принят Закон Российской Федерации “О высшем и послевузовском профессиональном образовании”’. Государственными законодательными и нормативными актами определены основные направления развития высшего образования как сферы 4 Собрание законодательства Российской Федерации от 15.01.96, № 3, ст. 150. 5 См. “Российская газета” от 29.09.96. |