65 естественной монополии на рынке образовательных услуг. В то же время, прямолинейное вмешательство в процессы производства услуг, в частности субсидирование конкурентов на локальном рынке, зачастую предполагает расточительное использование общественных средств. Следовательно, необходимо искать более приемлемые варианты регулирования лежащие за рамками простои модели конкуренции между предприятиями ★f максимизирующими прибыль. Задача государства обеспечение контроля качества предоставляемых образовательных услуг. В отличие от «провалов» рынка, обусловленных информационной асимметрией и естественной монополией, наличие положительного внешнего эффекта на рынке образовательных услуг требует непосредственного, прямого участия государства. Внешние эффекты представляют собой оздействия на третьи лица, не отражённые в ценах благ. Издержки, либо 4 выгоды, не полностью достаются непосредственным участникам сделок, а значит, не получают адекватную оценку, что влечёт за собой неоптимальное распределение ресурсов. Рынок образовательных услуг характеризуется тем, что не только непосредственные потребители услуг извлекают выгоды. Значительный удельный вес в обществе высокообразованных, творчески активных людей, как правило, обеспечивает успешное решение экономических, социальных и политических проблем в интересах всех граждан. При наличии положительного внешнего эффекта, предельная индивидуальная полезность блага меньше его общественной полезности, т.е. образовательные услуги продаются и покупаются в меньшем, по сравнению с эффективным, объёме. Достижение эффективного объёма возможно в том случае, если третьи лица, извлекающие внешние выгоды, участвуют в производстве данных благ. Необходимость государственного регулирования рынка образовательных услуг очевидна. Регулирующее воздействие правительства, случае информационной асимметрии и естественной монополии, |
57 лии на рынке образовательных услуг. В то же молинейное вмешательство в процессы производства услуг локальном ние общественных средств необходимо исДА рамками простой модели конкуренции между предприятиями максимизирующими прибыль. чение контроля качества предоставляемых образовательных услуг. В отличие от «провалов» рынка, обусловленных информационной ассиметрией и естественной монополией, налиI» ва прямогоуслуг воздействия на третьи лица, не отражённые иенах благ. Издержки, либо никам сделок а значит не получают адекватную оценку, что влечёт за собой неоптимальное распределение ресур услуг что не только непосредственные потребители услуг извле кают выгоды. Значительный удельный вес в обществе высо как правило, 9VVUJl и политических проблем в интересах всех граждан При наличии положительного «1 |