Проверяемый текст
Немцева, Светлана Михайловна; Рынок образовательных услуг : Формирование субъектно-объект. структуры (Диссертация 1998)
[стр. 67]

67 элементов структуры рынка образовательных услуг можно выделить высшее учебное заведение и обучающегося.
Вуз предлагает широкий спектр образовательных научно-исследовательских услуг.
оспроизводити кадровый потенциал всех субъектов-производителей функционирующих на рынке образовательных услуг, является ядром различных интеграционных объединений и центральным звеном системы непрерывного образования.
С другой стороны, всё больше возрастает значимость потребителя образовательных услуг.
В рыночной среде именно потребности личности становятся основным фактором, определяющим спрос на образовательные услуги.
В этой связи трансформируется трактовка права на образование: происходит постепенный отказ от патернализма и признание личности, как самостоятельного субъекта деятельности, который автономно и ответственно зависимости от своих * строит своё образовательное поведение возможностей и потребностей.
Аттестационные агентства, психологические службы тестирования, органы управления и контроля, составляют инфраструктуру рынка образовательных услуг и призваны обеспечивать наиболее благоприятные условия встречи и взаимодействия потребителей и производителей образовательных услуг.
По мере развития процессов
децентрализации, органы управления постепенно утрачивают свой директивный характер и превращаются институты, обслуживающие координирующиев и деятельность учебных заведений и вырабатывающие образовательные стратегии.
Как показывает опыт развитых стран, наиболее эффективно зарекомендовала себя такая форма управления образованием, при которой, в процессе разработки, принятия и реализации решений, на всех уровнях управления образованием, широко представлена общественность (попечительские советы).
При этом главная функция управленческих органов
регулирование деятельности образовательных структур и определение стратегического курса развития образования.
Благотворительные общественные и частные фонды, предприятия и организации, не могут
[стр. 61]

62 На любом участке данного рынка непосредственным по требителем образовательных услуг всегда является от Учебные заведения различаются по уровням обучения т.
е.
каждый сегмент рынка образовательных услуг объединяет агентов-производителен определённого типа 2) кх (рис В образовательных услуг можно Вуз предлагает широкий спектри 1 1 образовательных и научно-исследовательских услуг выи потенциал производителей функционирующих на рынке образовательных , является ядром различных интеграционных объедитх DOM, другой больше личности I услуг.В рыночной среде становятся основным фактообразовательные услуги.
В : происходит постепенный отказ от патернализма и признание личности, как самостоятельного субъекта деятельности, который автономно и ответственно строит своё этой 4 образовательное поведение в зависимости от своих воз инфраструктуру ия и контроля, составляют отельных услуг и призваны

[стр.,63]

64 ия потребителей и производителей образова тельных услуг.
По мере развития процессо
ММ ции, органы управления постепенно утрачивают свой де «рективныи характер и превращаются в институты, обслужи вающие и координирующие я*еятельность учебных заведений и вырабатывающие образовательные стратегии наиболее эффективно зареко мендовала себя такая форма управления образованием которой, в процессе разработки при 1»про и ко представлена общественность (попечительские советы) При этом, главная функция управленческих органов структур и фонды, предприятия и организации, не могут считаться непосред ственными участниками рынка образовательных услуг по скольку не входят число производителей или потребите лей образовательных услуг и не являются инфраструктурными подразделениями сопровождающими контакты учебных заведений и обучающихся Однако, благотворительные об щества, как специально созданные в целях оказани под держки образовательным структурам, так и те, для кото рых финансирование образования лишь одно из направле -л Формирование спроса на образовательные услуги, расширяя круг возмож НИИ Предприятия организации, способствуют и 1ЫХ и ш = X услуг с реальной потребностью посредством договорных отношений на подготовку специалистов, становясь учреди

[Back]