|
71 * образовательных услуг с рынком инвестиций. Другие подразделения национального хозяйства, с которыми граничит рынок образовательных услуг рынок труда и рынок научно-технической продукции. Производство научно-технических или информационных продуктов и услуг вторая, важнейшая функция вузов наряду с предоставлением собственно образовательных услуг. Одновременное участие преподавателей в учебной и научной деятельности сближает и взаимообогощает эти два направления деятельности вуза. В качестве субъекта рынка научнотехнической продукции вуз может выступать как самостоятельная хозяйственная единица, так и в составе научно-учебно-производственного объединения. К информационным продуктам относятся не только результаты деятельности научно-исследовательского сектора вуза (патенты, лицензии, ноу-хау), но и учебные материалы (конспекты лекций, аудиои видеокурсы, учебники и т. п.). Рынок научно-технической продукции и услуг так же, как и рынок образовательных услуг, характеризуется наличием положительного внешнего эффекта и недостатком информации, соответственно, научный сектор вузов требует значительного вложения бюджетных средств, особенно фундаментальные исследования. В современном мире усложняется взаимосвязь рынка образовательных услуг с рынком труда. Целью обучения, как правило, является получение в будущем доходного, стабильного места работы. В развитых странах образование выступает гарантом от безработицы бедности.и * Социологическая наука использует термин «тенденция к меритократии», обозначая стремление продолжать образование ради приобретения высокого социального статуса и хорошо оплачиваемой работы, т.к. основной критерий при приёме на работу образовательный ценз. «Первичная функция образования состоит в том, чтобы помочь нанимателям выявить в кандидатах определённые положительные качества/ такие, как интеллект и дисциплинированность, которые в процессе образования приобретаются не |
л»I зации и частных лиц. личная оплата должна рассматри , как орудие мотивации (решает за тивного использования времени и возможностей обучения) и, в последнюю очередь, в качестве источника средст т. кстоящим товарам, тьные услуги относятся к дорого производятся высококвалифициоо иным трудом преподавателей с применением современного учебно-лабораторного оборудования. Постоянное удорожа ние образовательных услуг блюдаемый «Исследование причин этого приводит к выво ду, что на современном уровне развития техники и мето доз ттгстоимости ( в оепрямо ведёт к ухудшению его качества НОИ широкого использования малоквалифицированных классов, уменьшения до ли более высоких образования)» (68, С.110). Необходимост в денежных поступлении. финансирования образовательных услуг сопровождается усилением взаимосвязей рынка образовательных услуг с рынком инвестиций. Другие подразделения национального хозяйства, с которы ми граничит рынок образовательных услуг рынок труда и рынок научно-технической продукции 69 научно-технических или информационных продуктов и услуг важнейшая функция вузов на ряду i иуслуг. Одновременное участке преподавателей научной деятельности сближает и взаимообогощает эти . В качестве субъекта рынка научно-технической продукции вуз может выступать как с F-4а самостоятельная хозяйственная единица так и в составе . К информа ционным продуктам относятся не только результаты дея ( лицензии, ноу-хау), но и учебные материалы (конспекты лекций, аудио учебники и ти п.) . Рынок научно-технической продукции и услуг так же, как и рынок обоазовательных услуг, личием положительного внешнего эффекта и информации, соответственно, бует значительного вложения бюджетных средств, особенно В современном мире усложняется образовательных услуг с рынком труда. Целью обучения, , является получение в будущем доходного, В ра ва ние выступает гарантом от безработицы и бедности. Со циологическая наука использует термин «тенденция к ме оитократии», обозначая стремление продолжать образова и приёме основной критерий прит. к функция образования состоит в том, чтобы помочь нанима |