114 недостаточно. Необходимо укреплять положение ссузов в системе непрерывною образования и социально-профессиональной ориентации. Возрождение и развитие воспитательной системы ссуза с акцентом на конкретную личность будущего специалиста является способом выживания ссуза в современных условиях. Это означает, что человек, включенный в процесс обучения, должен получить не только определённый комплекс специальных знаний, умений и навыков, т.е. производственно необходимое образование, но и соответствующее социально необходимое образование. Последнее направлено на то, чтобы сделать человека не только «знающим», но и понимающим, чувствующим, культурным, т.е. подготовленным к реальной жизни в сложном и противоречивом мире1. В результате выше изложенного можно сделать следующий вывод: среднее профессиональное образование всё чаще выступает как «первый шаг» для получения высшего образования, для дальнейшей социализации и карьерного «роста». Обучение в ссузах даёт не только среднее образование, по и профессию, востребованную на рынке труда. Выпускники педагогических колледжей и учреждений среднего профессионального образования получают глубокие профессиональные знания и навыки, закреплённые практикой в школах, детских садах, в учебных лабораториях и производственных участках, обеспечивая гарантированный минимум экономических и правовых знаний, необходимых для открытия собственного дела (частные детские сады, школы, центры развития ребёнка). Студенты педагогических колледжей с различной мотивацией выбора профессии характеризуются наличием особенностей в системе ценностных ориентаций личности. Сходство в ведущих мотивах выбора профессии и доминирующих жизненных ценностях может 1 Ьуева, Л.П. Культура, культурология и образование/ Л.П. Буева. Вопросы философии. 2005.ДЪ2.-10-20с. |
# 0 ♦ # отношений между учащимся и преподавателями. Все исследования показывают злободневность данной проблемы. Учащиеся ссузов уже не школьники, но по возрасту во многом дети и отношения с ними должны складываться в рамках тех принципов, которые исповедуют сегодня лучшие школы России. Но пока этого нет, равно как понимания значимости такой постановки вопроса. Сотрудничество преподавательского корпуса с учащимся проблема, во многом решающая судьбу профессионального уровня, образования и подготовки будущего специалиста. В Республике Башкортостан имеются все возможности для дальнейшего продолжения учебы и получения необходимой профессии. Только государственных ссузов в республике 77 и 21 негосударственный. Несмотря на социально-экономические проблемы удалось в целостности сохранить среднее профессиональное образование в республике, но этого недостаточно. Необходимо укреплять положение ссузов в системе непрерывного образования и социально профессиональной ориентации. Возрождение и развитие воспитательной системы ссуза с акцентом на конкретную личность будущего специалиста является способом выживания ссуза в современных условиях. Это означает, что человек, включенный в процесс обучения, должен получить не только определенный комплекс специальных знании, умении и навыков, т. е. производственно необходимое образование, но и соответствующее социально необходимое образование. Последнее направлено на то, чтобы сделать человека не только «знающим», но и понимающим, чувствующим, культурным, т. е. подготовленным к реальной жизни в сложном и противоречивом мире. I т IБуева Л.П. Культура, культурология и образование // Вопросы философии.. 1994. № 2 -С. 10-18. 81 * * N ♦ 3. Сегодня среднее профессиональное образование все чаще выступает как «ступенька» для получения высшего образования, дальнейшей социализации и карьерного «роста». Ссузы дают среднее образование и вместе с тем профессию, востребованную на рынке труда. При этом выпускники учреждений среднего профессионального образования получают глубокие профессиональные знания и навыки, подкрепленные практикой в учебных лабораториях и производственных участках, обеспечивая гарантированный минимум экономических и правовых знаний, необходимых для открытия собственного бизнеса; 4. Духовно-ценностные ориентации студентов среднего профессионального образования находятся на довольно низком уровне, из-за ослабления воспитания молодежи, а также общего неблагоприятного социально-экономического фона в стране (низкого уровня заработной платы в системе образования, спада производства, увеличения социально имущественного расслоения в обществе и т.д.). 5. Для повышения мотивационных составляющих ценностных ориентаций учащихся ссузов необходима система мероприятий, включающая в себя эффективные механизмы социализации молодежи, её в рамках системыустойчивой профессиональной ориентации государственного образования. Для развития и закрепления системы ценностных ориентаций у студенческой молодежи необходим ряд последовательных шагов, включающих в себя мероприятия по повышению престижа и статуса среднего профессионального образования (с помощью экономических и правовых рычагов), совершенствованию всей системы профессионального образования. * 114 |