|
116 Глава 4. Основные направления и формы регулирования ценностных ориентаций студентов учреждений среднего профессиональною образования На сегодняшний день образование становится одной из самых обширных сфер деятельности. Значительно повысилась сохщальная роль образования: от его направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития человечества. Технократический подход должен уступить место подготовке в учреждениях среднего профессионального образования пс только высококвалифицированных специалистов, но и высококультурных, ответственных, духовно нравственных личностей. Развитие человеческих ресурсов и профессиональная подготовка лежит в основе фундаментальных ценностей человеческого общества справедливости, законности, равенства полов, недопустимости дискриминации, социальной ответственности и участия всего населения в социальной жизни. Идиной модели инвестирования в профессиональное обучение и подготовки не существует. Государство должно создать общие экономические условия и механизмы стимулирования, способствующие инвестициям предприятий и частных лиц в образование и профессиональное обучение. Внимание государства должно быть направленно на решение актуальных проблем современной педагогики, и на повышение социального статуса и престижа педагога. Такая мера позволит выделить дополнительные ресурсы, которые будут способствовать дальнейшему развитию сферы образования в нашей стране. Престиж данной профессии необходимо повышать, создавая выгодные условия работы, которые будут привлекать молодых специалистов и которые не позволят потерять опытных высококвалифицированных педагогов. Одним из способов, направленных на активизацию усилий государства и отдельных предприятий по |
Глава 3. Основные противоречия процесса реализации ценностных ориентаций выпускников среднего профессионального образования ♦ + Сегодня образование становится одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. Существенно повысилась социальная роль образования: от его направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития человечества. Поэтому чисто технократический подход должен уступить место подготовке в учреждениях среднего профессионального образования не только высококвалифицированных специалистов, но и высококультурных, ответственных, нравственно обогащенных личностей. Профессиональная подготовка и развитие человеческих ресурсов щаментальных справедливости, законности, равенства полов, недопустимости дискриминации, социальной ответственности и участия всего населения в социальной жизни. Не существует единой модели инвестирования в профессиональное обучение и подготовку. Государство должно создать общие экономические условия и механизмы стимулирования способствующие инвестициям предприятий и частных лиц в образование и профессионалыюе обучение. Один из способов, направленных на V активизацию усилии государства и отдельных предприятии по привлечению средств в систему профессионального образования и обучения, является выработка типовых моделей инвестирования с учетом местных и географических условий, масштабов деятельности компании или отрасли промышленности. I Недостаточная адаптированность системы образования к требованиям современного рынка труда приводит к тому, что в Башкортостане, как и по России, в целом, некоторая часть выпускников * Олейникова О.Н. Техническое и профессиональное образование и обучение в XXI веке Рекомендации ЮНЕСКО и Международной организации труда 2002г.-М. 2003.-С.28. 82 |