|
123 образования. Подготовка специалистов со средним профессиональным образованием направлена на обеспечение потребности как федерального, так и регионального рынка труда1. Необходимо решить главную задачу: обеспечение таких условий жизни, которые были бы достойны профессии учителя, позволяли бы ему быть свободным, не испытывать материальных тягот жизни, ощутить потребность в учительском труде в собственном жизнетворчестве, приобщаться к высшим духовным ценностям и самому создавать их. Ведь даже самые лучшие и комфортные материальные условия жизни ещё не делают человека счастливым, не обеспечивают столь необходимой гармонии материального и духовного. Образование и общество это целостная система. Недооценка этого аксиоматического положения главная причина провалов преобразований и реформ не только в сфере образования, но и в социуме. В условиях трансформации российского общества определяющим показателем статуса молодёжи является включенность её на данный момент в экономическую структуру общества. В подобной ситуации некоторые юноши и девушки ориентируют свои жизненные стратегии на получение материального благополучия и случайные факторы (удачный брак). Возникающее ощущение социальной непривлекательности труда и образования, меркантилизация жизненных планов при резко сузившейся возможности самореализоваться в активной трудовой деятельности способствуют включению молодёжи в асоциальные и преступные формы деятельности". В этом же направлении действует и безработица, которая неуклонно молодеет. По данным Башкортостана, возрастная группа молодёжи 20 29 лет традиционно является одной из наиболее 1 Образование в Республике Башкортостан. Справочник высших и средних спепиальных учебных заведений. Госкомстат РБ. Уфа. 2009.-132с. Голубкова. ІІ.Я. Социальное поведение учащейся молодежи / Н.Я. Голубкова. Социс. 1998,-№ 9. 127с. |
малообеспеченных слоев населения. Это обусловливает необходимость сохранения ведущей роли государства и финансирование среднего * профессионального образования. Подготовка специалистов со средним профессиональным образованием направлена на обеспечение потребностей как федерального, так и регионального рынка труда. 1 Следует в полной мере использовать современные образовательные технологии, в частности компьютерную сеть Интернет, интерактивные мультимедийные ресурсы, аудиовизуальные средства обучения, средства массовой информации в целях увеличения зоны охвата, качества и содержания образовательных программ. Станки и оборудование, используемые в производственных мастерских учебных заведений, должны соответствовать по возможности самым передовым мировым образцам. Студенты должны уметь пользоваться и обслуживать современные станки и оборудование. 2 Причина неутихающих споров и на уровне высокой теории, и на Ф уровне повседневной практики: С чего же все-таки начать? С какого «конца» решать главную задачу обеспечения таких условий жизни, которые были бы достойны человека, позволяли бы ему быть свободным, не испытывать материальных тягот жизни, ощутить потребность в труде и собственном жизнетворчестве, приобщаться к высшим духовным * ценностям и самому создавать их. Ведь нельзя не видеть, что даже самые лучшие и комфортные материальные условия жизни еще не делают человека счастливым, не обеспечивают столь необходимой гармонии материального и духовного. Образование и общество это целостная система. Недооценка этого аксиоматического положения главная причина провалов преобразований и реформ не только в сфере образования, но и в социуме. Ф Образование в Республике Башкортостан. Справочник высших и средних специальных учебных заведений. Госкомстат РБ. -Уфа. 2001. -С.123.Л Основы социального управления: Учебное пособие. / А.Г.Гладышева, В.Н.Иванов, В.И.Патрушева и др. Под ред. В.Н.Иванова. -М.: Высш.шк., 2001.-С. 131 86 » * * Сравнительный анализ исследований молодежи за последние несколько десятков лет показал, что наблюдается тенденция к снижению значимости образования и труда в противовес увеличению значимости таких ценностей, как "семья" и "материальное благополучие" Например, среди московской молодежи, наличие семьи считают ценным для себя 74,8% от общего числа ответивших, материальное благополучие 34,4%, а образование-20,1% . В условиях трансформации российского общества определяющим показателем статуса молодежи на данный момент является включенность ее в экономическую структуру общества. В подобной ситуации некоторые юноши и девушки ориентируют свои жизненные стратегии главным образом на получение материального благополучия и случайные факторы (удачный брак). Возникающее ощущение социальной непривлекательности труда и образования, меркантилизация жизненных планов при резко сузившейся возможности самореализовываться в активной трудовой деятельности способствуют включению молодежи в асоциальные и преступные формы деятельности. 2 В этом же направлении действует и безработица, которая неуклонно молодеет. В частности, по данным опроса, проведенного среди двадцатипятилетних москвичей, 43% респондентов были безработными оказались Негативное влияние безработицы проявляется не только в том, что она вызывает состояние тревожности и неуверенности в будущем, но и в утрате стремления заниматься образовательной и трудовой деятельностью.3 Исходя из этого, для уточнения прожективных ориентаций 1 Юдина ТЛ1., Александрова А.В. Социокультурные ценности молодых москвичей. //Социальная политика и социология.. 2000. № 3 .-С.37.•л Голубкова Н.Я. Социальное поведение учащейся молодежи // Социс. 1998. № 9. -С. 126 Э *' Труд и занятость в России: Стат. сб.//Госкомстат России. -М., 1999.-С.151. Ь7 |