|
21 среднего профессионального образования выполняет важнейшие социальные, экономические, образовательные, научно-технические, личностно-профессиональные, воспитательные, интегративные функции. Средняя профессиональная школа обеспечивает получение достаточно доступного и массового профессионального образования, направленного па подготовку специалистов среднего звена, повышение образовательного и культурного уровня личности. Это обусловливает необходимость сохранения ведущей роли государства в финансировании среднего профессионального образования. Ныне действующая система среднего профессионального образования смогла в известной мере адаптироваться к сложным условиям социальной трансформации. В целом сохранена сеть учебных заведений, стабилизировался преподавательский состав, разрабатываются новые образовательные стандарты, создана база для дальнейшего развития. Вместе с тем существующий уровень социально-экономической адаптации к рынку труда выпускников профессиональных учебных заведений, прежде всего, среднею образования, не в должной степени отвечает его потребностям. Система подготовки работников на производстве оказалась практически разрушенной. Структурные изменения в системах начального и среднего профессионального образования, также как и структурные изменения в экономике, осуществлялись в нашей стране достаточно редко. Новые работодатели ищут рабочую силу, соответствующую их непосредственным потребностям. Система среднего профессионального обучения столкнулась с огромными трудностями процесса адаптации к новым требованиям экономики. Возникновение рынка груда, появление конкуренции среди рабочей силы, наметившаяся в последние годы ориентация работодателей на профессионализм и опытность работника, хотя самым существенным образом и осложнили положение выпускников средней профессиональной |
необходимого образования и быть образованием универсального типа. Здесь наша позиция совпадает с позицией многих исследователей занимающихся проблемами образования и управления социальными процессами в этой сфере. В этих условиях система управления образованием должна активнее использовать социальные ресурсы, которые можно определить и в данном случае как «запасы творческой энергии» всех участников образовательного процесса: преподавателей и студентов, всего коллектива учреждения образования. Раскрытие творческих способностей студенчества, ориентация его на деятельное обучение способно качественно преобразить ссузы, придать их функционированию новый характер и обеспечить высокое качество образования . Социальные ресурсы студентов ссузов связаны с рядом характеризующих этот отряд студенчества особенностей. Первая из них состоит в том, что они представляют собой значительную часть молодежи (2,5 млн. человек в России, более 80 тыс. человек в РБ), относящейся к двум возрастным группам подросткам и юношеству. Особенностью контингента учащихся ссузов является неоднородность их общеобразовательной подготовки. На современном этапе увеличивается потребность в специалистах среднего звена для обеспечения технологической культуры производства, административно-техническои поддержки процессов управления развития рыночной инфраструктуры, технического, информационного и социального сервиса. Средняя профессиональная школа обеспечивает получение доступного и массового профессионального образования, направленного на подготовку специалистов среднего звена, повышение образовательного и культурного уровня личности. В средних специальных учебных заведениях обучаются лица в основном из 1Основы социального управления: Учебное пособие. /Гладышев А.Г., Иванов В.Н., Патрушев В.И. и др. -М: Высшая школа, 2001. -С. 131. 85 |