|
технику, изготавливать детали высокой сложности (22%), что связано с изменением профессиональных функций рабочего от изготовления продукции к управлению наукоёмкими автоматизированными установками. На наш взгляд, вот три самых главных результата взаимодействия среднего .профессионального образования и производства: во-первых, ото оитимшаішя профессионально-квалификационной структуры, работников предприятий и формирование ими научнообосжѵлчпого заказа на подготовку кадров со средним профессиональным образованием; :*/>вторых, достижение современно го качества подготовки выпускников со сред,ним профессиональным образованием, обеспечивающего соразмерность содержания образования запросам предприятий у задающего стратегические требования к персоналу; ^-третьих. выращивание элитной прослойки рабочих и специалистов, обслуживающих сложное элсктрошлое, автоматическое и иное оборудование. Важной социальной Функцией среднего профессионального образован а является подготовка большого слоя служащ ихспециалистов в учебных заведениях непроизводственных отраслей: медицинских, педагогических у. иных училищах. В целом же, увеличение числа обучающихся в ссузах к достаточно стабильный рост конкурсной ситуации в последние пять лет (2,7 человека на место по Башкортостану, 1,8 по Российской Федерации) подтверждают высокую значимость образовался для выпускников, общеобразовательных школ новой форматни. В России ежегодно в течение последних 5 лет 11% выпускников основных, обшеобрй юьятельных школ (после 9 класса) и 23% |
образование, они выбрали рабочую профессию, позволил выявить, кроме » такой традиционной причины как отсутствие вакантных инженернотехнических и руководящих должностей (35% ответов), главные причины высокий заработок рабочих (20%), возможность обслуживать сложную технику, изготавливать детали высокой сложности (22%), что связано с изменением профессиональных функций рабочего от изготовления продукции к управлению наукоемкими автоматизированными установками. Выделим, на наш взгляд, три самых главных результата взаимодействия среднего профессионального образования и * производства: во-первых, это оптимизация профессионально квалификационной структуры работников предприятий и формирование ими научнообоснованного заказа на подготовку кадров со средним профессиональным образованием; ♦ во-вторых, достижение современного качества подготовки выпускников со средним профессиональным образованием, обеспечивающего соразмерность содержания образования запросам предприятий и задающего стратегические требования к персоналу; в-третьих, выращивание элитной прослойки рабочих и * специалистов, обслуживающих сложное электронное, автоматическое и иное оборудование. Одной из важнейших социальных функций среднего профессионального образования является подготовка большого слоя служащих-специалистов в учебных заведениях непроизводственных отраслей: медицинских, педагогических и иных училищах. В целом же, увеличение числа обучающихся в ссузах и достаточно стабильный рост конкурсной ситуации в последние пять лет (2,7 человека на место по Башкортостану, 1,8 по Российской Федерации) подтверждают высокую 28 |