|
47 Благодаря взаимодействию средней и выстой профессиональной школы возникают предпосылки для успешного осуществления идеи непрерывного профессионального образования. В настоящее время в России более чем в 130 вузах функционируют колледжи, реализующие повышенные программы среднего профессионального образования. Здесь студенты получают возможность после успешного окончания колледжа поступать без экзаменов па второй или третий курс родственного вуза, а преподаватели, в свою очередь, заниматься научно-исследовательской работой и повыгнать тем самым свою квалификацию. Нечеткость профессионального и социального статуса выпускников среднего профессионального образования, особенно технического профиля, стала сегодня хорошо заметной в обществе, прежде всего, среди молодежи. Поэтому молодежь стремится получить профессию и образование быстро с целью социального и профессионального самоопределения. Боязнь родителей посылать детей получать образование и профессию далеко от дома заставляет молодежь учиться в местных средних профобразовательных учебных заведениях (см. ниже таблицу1». Возможности трудоустройства в этом случае окажутся ограниченными опроса среди выпускных курсов педагогическихДанны* колледжей: « В каком населённом пункте Вы проживали до поступления в ССУЗ?» Таблица 3 Опрошено в % і 1і <0! •6'; *.. 270 53,1 2 Другие города РБ 111 21,8 '■у о Сельские районы РБ 108 21,2 4 Другие области РФ 19 0,3 И т о г о 96,4508 |
профессиональным и высшим образованием, поскольку в недалеком прошлом для выпускников традиционных училищ и техникумов получение высшего образования, как правило, имело характер «отложенного спроса» . Студенты выпускных курсов уфимских средних профессиональных учебных заведений на вопрос: «Хотели ли Вы обучаться по своей специальности в вузе? », ответили следующим образом: Около 60% да, хочу продолжать учебу по своей же специальности, более 30% студентов объем знаний устраивает, но намерены сменить специальность, чтобы расширить свои профессиональные возможности, а 9,4% намерены сменить специальность из-за необдуманности выбора.2 Более того, благодаря взаимодействию средней и высшей профессиональной школы возникают предпосылки для успешного осуществления идеи непрерывного профессионального образования. На сегодняшний день более чем в 130 вузах России функционируют колледжи, реализующие повышенные программы среднего профессионального образования. Здесь учащиеся получают возможность после успешного окончания колледжа поступать без экзаменов на второй или третий курс родственного вуза, а преподаватели, в свою очередь, заниматься научно-исследовательской работой и повышать тем самым свою квалификацию. Известная размытость, нечеткость профессионального и социального статуса выпускников среднего профессионального образования, особенно технического профиля, стала сегодня хорошо заметной в обществе, прежде всего, среди молодежи. Поэтому молодёжь стремится получить профессию и образование быстро с целью социального и профессионального самоопределения. Боязнь # 1 Зборовский Г.Е. Социология образования: В 2ч. Часть 2: Социология профессионального образования: Учебное пособие. -Екатеринбург: Изд-во Сверд. инж-пед. ин-та, 1993. -С.13 ^ « в ________ Итоги линейного распределения ответов но всему массиву опрошенных. -Уфа: УГАТУ, 2004. -С.7. 4 # зз родителей посылать детей получать образование и профессию далеко от дома заставляет молодёжь учиться в местных средних профобразовательных учебных заведениях (см. ниже таблицу). Возможности трудоустройства в этом случае окажутся ограниченными. Данные опроса, проведенного лабораторией УГАТУ среди выпускных курсов ссузов города Уфы. Линейное распределение ответов по массиву опрошенных: « В каком населенном пункте Вы живете?» Вопрос 24. Опрошено в % УаПс1 Регсеп! 1 Уфа 270 52,3 52,6 2 Другие города РБ 111 21,5 21,6 3 Сельские районы РБ 108 20,9 21,1 4 Другие области РФ 19 3,7 3,7 Итого 513 99,4 100,0 Результаты опроса показывают, что среди студентов ссузов происходит рост поступающих по месту жительства. Это может быть связано с дороговизной жизни в больших городах, маленькой стипендией и неспособностью родителей поддерживать детей материально в период обучения. Наши исследования, проведенные в городе Уфе среди студентов двух колледжей гуманитарного и технического профиля, также подтвердили данную тенденцию: 55% учащихся составляют уфимцы, 45% приехали из ближайщих районов, городов Башкортостана. Преодолев в какой-то мере снижение интереса и мотивации к получению качественного профессионального образования, перестроечная ситуация отвергла принцип равных стартовых возможностей в образовательной сфере для всех способных членов общества, который долго был одной из основных социальных ценностей, позволивших нашей стране достаточно долго лидировать в ряде отраслей научно-технической сферы. Принцип социальной селекции детей по |