|
51 культурных норм и іраниц в молодёжном обществе часто путаются понятия «культура» и «псевдокулыура». Среди некоторой части молодёжи обесценилось слово труд, стремление добиваться всего самому. Стали наиболее комфортно себя чувствовать молодые люди ш обеспеченных семей. Для них высшим «достижением» стало иждивенчество и потребительские запросы. Проблема кризисное™ накладывает отпечаток на любые процессы, в том числе и на процессы воспитания и социализации личности будущих специалистов. 13 данное время в системе профессионального образования, где протекает основной процесс формирования личности молодых людей, происходит переориентация на подготовку профессионала с «человеческим лицом». Хотя в современной культуре ещё сохраняется многолетнее сформирован ный стереотип определения значимости человека для общества по его профессиональным качествам, когда личностные отходят на второй план или вкрапливаются в профессиональные. Мы ценим хорошего математика, талантливого физика, гениального химика, а этическая нравственная сторона результатов их профессиональной деятельности анализируется после того, как продукты труда учёного начинают вызывать у общества сомнения в этическом плане или тревогу по поводу социальной безопасности. Только в системе профессионального образования можно смягчать и педагогически «окультуривать» внешние воздействия на ещё хрупкую личность молодых людей с целью поддержания процесса их саморазвития и придания последнем)' положительной направленности. Для успеха социально-экономического реформирования России, как никогда рапсе, необходимы усилия по активному включению страны в международные связи в сфере образования, в процесс формирования единого мирового образовательного пространства. Фундаментальной прагматической основой вхождения России в МОП является богатейший |
» будущем, все более отчуждающийся от культуры, не может полноценно реализовывать свои основные воспитательные функции: социализацию молодого поколения, приобщение его к культурным ценностям. По данным Российского независимого института социальных и национальных проблем (РНИЧ и НБ) с конца 80-х гг. XX века в российском обществе, особенно среди молодежи, началось резкое снижение значимости духовно-нравственных ценностей. Для большей ее части неоправданно приниженным является значение народного и духовного искусства, художественных произведении отечественной классики. В то же время незначительному спаду подвержены познавательные и образовательные ценности, которые все же служат основой жизненного успеха. Не слишком упал престиж также и масскультуры и авангардистского искусства. Правда, для значительной своей части слово «культура» и «искусство» вряд ли подходят, т. к. из-за стирания нравственных, моральных и культурных норм и границ в * молодежном обществе часто путаются понятия «культура» и «псевдокультура». Проблема кризисное™ культуры накладывает отпечаток на ё любые процессы, в том числе и на процессы воспитания и социализации личности будущих специалистов. В последнее время в системе профессионального образования, где протекает основной процесс формирования личности молодых людей, происходит переориентация на подготовку профессионала с «человеческим лицом». Хотя в современной культуре еще сохраняется многолетне сформированный стереотип определения значимости человека для общества по его профессиональным качествам, когда личностные качества отходят на второй план или вкрапляются в профессиональные. Мы ценим хорошего математика, талантливого физика, гениального химика, а этическая, нравственная сторона результатов их профессиональной деятельности анализируется после того, как продукты труда ученого начинают 37 0 вызывать у общества сомнения в этическом плане или тревогу по поводу социальной безопасности. Только в системе профессионального образования можно смягчать и педагогически «окультуривать» внешние ^ С# воздействия на еще хрупкую личность молодых людей с целью поддержания процесса их саморазвития и придания последнему положительной направленности. Будущее России во многом определяется уровнем образованности ее граждан. Именно поэтому необходимы инвестиции в человека, в его знания, культуру, нравственность и здоровье. Государство должно обеспечить условия для раскрытия лучших человеческих способностей и качеств. Наше исследование также установило, что процесс традиционного самовоспроизводства специалистов со средним профессиональным образованием не претерпевает существенных изменении: здесь налицо тенденция постепенного нарастания доли молодежи-выходцев из рабочих семей, а также представителей рабочего класса и служащих без высшего образования; снижение процента выходцев из семей руководителей, административных работников, а также из семей интеллигенции с высшим образованием и семей военных. Огромную роль в продвижении наверх играет родительская семья. Таким образом, семья послужила для многих трамплином к деловому успеху и продолжает помогать добиваться в жизни большего студенческой молодеже обучающейся в ссузах. Образование, жизненные стандарты и должностной статус детей из благополучных семей значительно выше, чем у их родителей. 38 |