|
91 обнаружением «теневых» сторон будущей специальности, но первая из причин — это маленькая оплата труда педагога, непрестижность профессии педагога. Все потребности людей можно разделить на два уровня: материальные и духовные. В соответствии с ними мы сочли возможным разделить и мотивы. Нам представляется оправданным отнести мотив, стремление получить профессию в соответствии со своими наклонностями к духовным потребностям* Каковы мотивы выбора профессии педагога у студентов? Студенты психологически готовы к изменению профиля профессиональной деятельности, что свидетельствует о способности гибко реагировать па требования рынка труда. Т4так, можно сделать вывод, что превалирующим мотивом при поступле.'ши в педагогические колледжи у студентов являются причины, связанные с получением образования так такового. Наличие такого мотива приводит к тому., что образование рассматривается как средство продвижения по социальной лестнице, изменения своего социального положения Лишь незначительная часть студентов педагогических коллезлеей ориентирована на дальнейшую трудовую деятельность, непосредственно связанную со сферой профессионализации; многие респонденты связывают снос буаушее с дальнейшим обучением в ВУЗе, но далеко не по профессии, причем значительная часть их предполагает получение высшего образования по заочной форме обучения. Мы считаем, ч^о эти противоречия связаны о переходным состоянием общества и обновлением социальных форм жизнедеятельности людей. Говоря о социальной иениостм профессии педагога, ттопытземсу дать обобщенную характеристику студентов на основании высказанных ими жизненных "данов и профессиональных установок. |
* # Чем старше представитель молодого поколения, тем радикальнее меняются жизненные планы и соответственно этому образовательные ценности. Молодые люди, которые хотели поступить в ссуз достигли этого, испытывают чувство удовлетворенности, но студентов, выбравших профессию не вполне продуманно, могут ожидать трудности: одни не справляются с учебой, другие разочаровываются в специальности, третьи сомневаются в правильности поступления в данное учебное заведение. I Это подтверждает и наше исследование: к старшим курсам увеличивается число студентов, не удовлетворенных избранной специальностью. Неудовлетворенность объясняется различными причинами: уровнем преподавания, обнаружением "теневых" сторон будущей специальности, боязнью не найти работу после окончания учебы и т.д. Известно, что все потребности людей можно разделить на два уровня: материальные и духовные. В соответствии с ними мы сочли возможным разделить и мотивы. Нам представляется оправданным отнести мотив, стремление получить профессию в соответствии со своими наклонностями к духовным. Каковы мотивы выбора профессии студентов? Опрос студентов выпускных курсов ссузов, проводимый Уфимским государственным авиационным техническим университетом, показал, что 59,1% респондентов хотят продолжить учебу по своей специальности, 31,45% удовлетворяет объем знаний, но специальность чтобы расширить свои намерены сменить, профессиональные возможности. Наш опрос показал, что 50 % студентов колледжей гуманитарного и технического профиля считают, что они поступили в колледж, чтобы получить профессию по своим наклонностям и способностям. Второе Кон И.С. Психология юношеского возраста. -М.: Просвещение, 1979. -С. 199. 65 |