|
стажем управленческой деятельности более 5 лет, выделились три ядра кореляционных плеяд: 5 (добросовестность и исполнительность) объединяющая корреляционные клики 1, 2 , 3 (ответственность и исполнительное отношение в деловых коммуникациях, результативность деятельности, владение электронным документооборотом); 12 (эффективные письменные коммуникации) объединяющая корреляционные клики 3, 4, 6 (владение электронным документооборотом, организация координации, эффективные коммуникации с использованием информационных технологий); 16 (организаторские способности) 4, 5 (организация и координация, управление качеством). Анализ результатов диаграммы (профиля) компетенций руководителя показал, что все нижеперечисленные качества у продуктивных руководители развиты в среднем на 84% и выше. Анализ результатов исследования компетенций у руководителей в инновационных организациях показал (рис.3.3), что наиболее значимыми для продуктивной управленческой деятельности руководителей в инновационных организациях являются следующие качества: ответственность(99%), ориентация на качество(92%), владение информационными технологиями(90%), саморазвитие, постоянное обучение(90%), аналитические способности(90%), владение профессиональными знаниями(91%), управление и координация(93%), организаторские способности(95%), инициативность и творческий подход(91%), инновационность, отношение к новому (90%), стратегическое мышление(89%). 115 |
• широта кругозора; • умение формировать команды; • ориентация на качество и результат; • направленность личности на дело и общение; • выраженная мотивация достижения, познавательные и социальные мотивы; • стремление к углублению и расширению профессиональных знаний, умений, способствующих повышению творческой отдачи на фоне совершенствования личностных качеств. 11. Важным научно-практическим результатом исследования, который может использоваться при разработке моделей компетентностей специалистов, является выделение профессионально-значимых качеств, обеспечивающих успешность инновационной деятельности в современном наукоемком производстве: универсальные компетенции — ответственность, ориентация на результат, ориентация на качество, гибкость поведения, адаптивность, добросовестность, исполнительность, межличностное общение, лояльность, толерантность, владение информационными технологиями, саморазвитие, постоянное обучение, аналитические способности; эффективные коммуникации; специальные компетенции — владение профессиональными знаниями, работа в команде, управление и координация, организаторские способности, формирование команды, инициативность и творческий подход, инновационность, отношение к новому, системный подход к решению профессиональных проблем, стратегическое мышление, клиентоориентированность и др. 12. Проведенное исследование в целом подтвердило исходные гипотезы. Полученные теоретико-методологические выводы и прикладные результаты задают направления дальнейшей научной разработки проблемы профессиональной компетентности, определяют перспективы их практического использования в профессиональном обучении специалистов. В учебной 404 |