|
На следующем этапе исследования был проведен сравнительный анализ результатов мониторинга компетенций руководителей структурных подразделений органов исполнительной власти и инновационных организаций со стажем управленческой деятельности более 5 лет (рис. 3.5). 122 Универсальные компетенции: 1 ответственность, 2 ориентация на результат, 3 ориентация на качество, 4 гибкость поведения, адаптивность, готовность к изменениям, 5 добросовестность, исполнительность, 6 межличностное общение, 7 лояльность, толерантность, 8 владение информационными технологиями. 9 саморазвитие, постоянное обучение, 10 аналитические способности, 11 эффективные устные коммуникации, 12 эффективные письменные коммуникации Специальные компетенции: 13 владение профессиональными знаниями, 14 работа в команде, 15 управление и координация, 16 организаторские способности, 17 формирование команды. 18 инициативность и творческий подход, 19 инновационность, отношение к новому, 20 системный подход к решению профессиональных проблем, 21 стратегическое мышление, 22 клиентоориентированность. Рис.3.5. Сравнительный анализ развития модели компетенций руководителей структурных подразделений органов исполнительной власти (РИВ) и инновационных организаций (РИО) В результате проведенного сравнительного анализа было установлено, что значимые различия по 1-критерию Стьюдента при а=0,01 в исследуемых группах руководителей наблюдаются в следующих компетенциях: гибкость поведения, адаптивность, готовность к изменениям, добросовестность, исполнительность, |
347 (Примечания. Универсальные компетенции: 1 — ответственность, 2 — ориентация на результат, 3 — ориентация на качество, 4 — гибкость поведения, адаптивность, готовность к изменениям, 5 — добросовестность, исполнительность, 6 — межличностное общение, 7 — лояльность, толерантность, 8 — владение информационными технологиями, 9 — саморазвитие, постоянное обучение, 10 — аналитические способности; 11 эффективные коммуникации. Специальные компетенции: 12 — владение профессиональными знаниями, 13 — работа в команде, 14 — управление и координация, 15 — организаторские способности, 16 — формирование команды, 17 — инициативность и творческий подход, 18 — инновационность, отношение к новому, 19 — системный подход к решению профессиональных проблем, 2 0 — стратегическое мышление, 2 1 — клиентоориентированность). Рис. 5.7. Граф модели компетентности специалиста с высшим техническим образованием Анализируя полученные результаты исследований нами были выделены несколько важных субъективных факторов влияющих на развития профессиональной компетентности специалиста. Второй фактор — руководство изменениями, инновационная деятельность (18-инновационность —> 15-организаторские способности, 12владение профессиональными знаниями) составляет основу специальной компетентности. Третий фактор — ответственное отношение к профессиональной деятельности (1-ответственность —> 15-организаторские способности, • широта кругозора; • умение формировать команды; • ориентация на качество и результат; • направленность личности на дело и общение; • выраженная мотивация достижения, познавательные и социальные мотивы; • стремление к углублению и расширению профессиональных знаний, умений, способствующих повышению творческой отдачи на фоне совершенствования личностных качеств. 11. Важным научно-практическим результатом исследования, который может использоваться при разработке моделей компетентностей специалистов, является выделение профессионально-значимых качеств, обеспечивающих успешность инновационной деятельности в современном наукоемком производстве: универсальные компетенции — ответственность, ориентация на результат, ориентация на качество, гибкость поведения, адаптивность, добросовестность, исполнительность, межличностное общение, лояльность, толерантность, владение информационными технологиями, саморазвитие, постоянное обучение, аналитические способности; эффективные коммуникации; специальные компетенции — владение профессиональными знаниями, работа в команде, управление и координация, организаторские способности, формирование команды, инициативность и творческий подход, инновационность, отношение к новому, системный подход к решению профессиональных проблем, стратегическое мышление, клиентоориентированность и др. 12. Проведенное исследование в целом подтвердило исходные гипотезы. Полученные теоретико-методологические выводы и прикладные результаты задают направления дальнейшей научной разработки проблемы профессиональной компетентности, определяют перспективы их практического использования в профессиональном обучении специалистов. В учебной 404 461 Перечень вопросов, предложенных в анкетах. Модель компетентности специалиста с высшим техническим образованием: Универсальные компетенции: 1. Ответственность. 2. Ориентация на результат (целеустремленность, настойчивость, умение решать проблемы, предприимчивость). 3. Ориентация на качество (выполнение работы аккуратно, тщательно в соответствии со стандартом). 4. Гибкость поведения, адаптивность, готовность к изменениям. 5. Добросовестность, исполнительность. 6. Межличностное общение (умение стоить и поддерживать взаимоотношения с учетом индивидуальных особенностей коллег). 7. Лояльность, толерантность (учет различных точек зрения). В. Владение информационными технологиями. 9. Саморазвитие, постоянное обучение. 10. Аналитические способности, умение эффективно работать с информацией. 11. Эффективные устные коммуникации. 12. Эффективные письменные коммуникации. Специальные компетенции 13. Владения профессиональными знаниями (знание профессиональной специфики, способность применять свои знания на практике). 14. Работа в команде (умение работать с коллегами, совместно достигать результатов). 15. Управление и координация (управление знаниями, ресурсами, финансами, людьми, технологиями). 16. Организаторские способности. 17. Формирование команды (умение формировать команду с учетом индивидуальных и творческих способностей коллег). 18. Инициативность и творческий подход (стремление совершенствовать свою деятельность и технологии). 19. Инновационность (саморазвитие), отношение к новому (способность быстро усваивать т использовать новые знания). 20. Системный подход к решению профессиональных проблем (учет структурных особенностей систем и их взаимовлияния). 21. Стратегическое мышление (видение перспектив развития техники, технологии). 22. Клиентоориентироваиность (стремление оказать помощь и поддержку клиенту, как «внутреннему» — коллеге, так и «внешнему» — потребителю услуг, с учетом его индивидуальных особенностей). Приложение 2.1 |