|
173 Выводы по третьей главе 1. В процессе развития профессиональной компетентности у продуктивны руководителей происходят следующие прогрессивные функциональные изменения в структуре личности: 1формирование стиля мышления, обеспечивающего продуктивность управленческой деятельности обусловленного спецификой профессиональной в органах исполнительной власти и инновационных организаций. 2)Увеличение стажа управленческой деятельности: • развитие основных компонентов профессиональной компетентности; • развитие и расширение управленческих умений; • освоение эффективных моделей профессиональной деятельности. 3) Направленности личности: • возрастание потребности в самореализации и саморазвитии, • доминирование направленности личности на дело. 4) Развитие профессиональных способностей. 5) Развитие личностно-деловых и профессионально значимых качеств, определяемых, спецификой профессиональной деятельности. 2. Анализ результатов исследования позволил выявить изменения в структуре стиля мышления продуктивных руководителей, происходящие в процессе профессиональной деятельности и обусловленные ее спецификой. Акмеологический мониторинг показал что у руководителей структурных подразделений органов исполнительной власти со стажем управленческой деятельности менее 3 лет преобладают реалистический (39%) и аналитический (23%) стиль мышления. С увеличением стажа управленческой деятельности более 5 лет доминирующим становится реалистический стиль мышления(54%). У продуктивных руководителей в инновационных организациях со стажем управления менее 3 лет доминирует идеалистический (36%) и аналитический (22%) стиль мышления. С увеличением стажа управленческой деятельности более |
положительных мотивов деятельности студентов. В конечном итоге, повышается качество подготовки специалистов в вузе. 8. Творческая самостоятельная работа имеет большое значение в развитии компетентности специалиста и в овладении им профессиональными моделями деятельности. Последние направления развития технопарков при вузах с учетом системного подхода к организации творческой самостоятельной работы студентов в контакте с научными специалистами позволяют выйти на качественно более высокий уровень подготовки специалистов в вузе и развитие их профессиональной компетентности в процессе решения реальных научнопроизводственных задач. 9. В процессе развития профессиональной компетентности происходят следующие прогрессивные функциональные изменения личности специалиста: 1. Формирование стиля мышления, обеспечивающего успешность профессиональной деятельности. 2. Увеличение опыта и повышение квалификации: • развитие основных компонентов профессиональной компетентности; • развитие и расширение умений и навыков; • освоение эффективных моделей профессиональной деятельности. 3. Направленности личности: • расширение структуры познавательных и социальных мотивов деятельности; • актуализация роли мотивов достижения; • возрастание потребности в самореализации и саморазвитии, • доминирование направленности личности на дело. 4. Развитие профессиональных способностей. 5. Развитие личностно-деловых и профессионально-значимых качеств, определяемых, спецификой профессиональной деятельности. 391 |