|
75 П р о ф е с с и о н а л ь н а я к о м п е т е н т н о с т ь ДПК дифференциально-психологическая компетентность; СПК социально-психологическая компетентность; АПК аутопсихологическая компетентность; АК акмеологическая компетентность; СК специальная компетентность; ИТК —информационно-технологическая компетентность; УК —управленческая компетентность; УК1 —УКЫ —универсальные компетенции в модели компетенций; ПК1 —ПКЫ профессиональные компетенции в модели компетенций; ОК общекультурные компетенции. Рис. 1.2. Структура профессиональной компетентности руководителя: При анализе структуры профессиональной компетентности руководителя исследовались: 1) функции которые они выполняют; 2) знания, умения, способности, деловые и личностные качества необходимы им для продуктивной профессиональной деятельности. Модель компетентности состоит из элементов, входящих в компоненты профессиональной компетентности, имеет гибкую структуру и изменяется в зависимости от специфики профессиональной деятельности руководителя. Такую |
135 ► ДПК — дифференциально-психологическая компетентность; СПК — социально-психологическая компетентность; АПК — аутопсихологическая компетентность; АК — акмеологическая компетентность; УК — управленческая компетентность; СК — специальная компетентность; ИТК — информационно-технологическая компетентность. Рис. 2.4. Структура профессиональной компетентности инженера (специалиста с высшим техническим образованием) Дифференциально-психологическая компетентность — осведомленность специалиста (студента) о индивидуальных особенностях коллег (психологических и типологических отличиях, знание ведущих мотивов деятельности и ее направленности, профессиональных способностей) и умение разрабатывать продуктивные стратегии индивидуального подхода в работе с ними. Умение формировать эффективный производственный коллектив (команду). В ее состав входит: • знание социально-психологических (статусных) характеристик и использование их в профессиональной деятельности; • умение правильно определить психологические и типологические особенности коллег; КО МПОНЕНТЫ Э Л Е М Е Н Т Ы 227 ^ курсовое /проектпрование % лаоораторные т к работы Компьютерные технологии ' / / \ \ Ч " научноисследова' тельская работа дшгчомное проектирование у Будущая профессиональная деятельность ДПК — дифференциально-психологическая компетентность; СГ1К—социально-психологическая компетентность; АПК — аутопсихологическая компетентность; АК — акмеологическая компетентность; СК — специальная компетентность; УК — управленческая компетентность; ИТК — информационно-технологическая компетентность Рис. 4.4. Динамика развития функциональных компонентов в образовательной системе «Творческая самостоятельная работа студентов» Исследуемая образовательная система является «открытой» и может изменяться как со стороны структурных, так и функциональных компонентов. Например, организационно выполнение рассматриваемых в образовательной системе видов профессионально-ориентированной самостоятельной работы может проходить не обязательно в студенческом конструкторском бюро, а следовательно, будут меняться средства образовательной коммуникации и контингент учащихся. В зависимости от того, для какой системы автоматизированного проектирования готовятся специалисты (САПР машиностроения или САПР микроэлектроники) и кем конкретно они будут |