|
Модуль «Модели поведения» включает в себя методики для анализа: □ типа личности [232]; □ формы личности [247]; □ стиля мышления [11,12]. Методики этого модуля адаптированы и выполняют диагностическую и обучающую функции, способствующие построению эффективных моделей деятельности и формированию аутопсихологической, акмеологической, дифференциально-психологической и социально-психологической компетентности. С помощью методики «Модель компетентности» можно оценить уровень развития различных компетенций, составляющих профессиональную компетентность руководителей, в процентном соотношении. Модель компетентности составлена на основе другой хмодели компетентности, включающей в себя универсальные и специальные компетенции, которые необходимо оценить по 5-балльной шкале: 1 балл наименьшая степень выраженности, 5 баллов наибольшая). Для этого каждую из 22 предложенных в списке компетенций необходимо оценить в пятибалльной системе (] самый низкий результат, 5 наивысший). Универсальные компетенции: 1. Ответственность. 2. Ориентация на результат (целеустремленность, настойчивость, умение решать проблемы, предприимчивость). 3. Ориентация на качество (выполнение работы аккуратно, тщательно в соответствии со стандартом). 4. Гибкость поведения, адаптивность, готовность к изменениям. 5. Добросовестность, исполнительность. 6. Межличностное общение (умение стоить и поддерживать взаимоотношения с учетом индивидуальных особенностей коллег). 7. Лояльность, толерантность (учет различных точек зрения). 91 2.2. Модели поведения. |
Модель компетентности специалиста с высшим техническим образованием включает в себя универсальные и специальные компетенции. Универсальные компетенции: 1. Ответственность. 2. Ориентация на результат (целеустремленность, настойчивость, умение решать проблемы, предприимчивость). 3. Ориентация на качество (выполнение работы аккуратно, тщательно в соответствии со стандартом). 4. Гибкость поведения, адаптивность, готовность к изменениям. 5. Добросовестность, исполнительность. 6. Межличностное общение (умение стоить и поддерживать взаимоотношения с учетом индивидуальных особенностей коллег). 7. Лояльность, толерантность (учет различных точек зрения). 8. Владение информационными технологиями. 9. Саморазвитие, постоянное обучение. 10. Аналитические способности, умение эффективно работать с информацией. 11. Эффективные устные коммуникации. 12. Эффективные письменные коммуникации. Специальные компетенции 13. Владения профессиональными знаниями (знание профессиональной специфики, способность применять свои знания на практике). 14. Работа в команде (умение работать с коллегами, совместно достигать результатов). 15. Управление и координация (управление знаниями, ресурсами, финансами, людьми, технологиями). 16. Организаторские способности. 17. Формирование команды (умение формировать команду с учетом индивидуальных и творческих способностей коллег). мышления (A.A. Алексеев и Л.А. Громова) [14, 15, 523]. Методики этого модуля адаптированы нами и выполняют диагностическую и обучающую функции, способствующие построению эффективных моделей деятельности и формированию аутопсихологической, акмеологической, дифференциальнопсихологической и социально-психологической компетентности [2 2 1 ]. Модуль № 8 «Психологические характеристики» содержит пакет методик для анализа основных психологических характеристик личности: темперамент (Г.И С.Айзенк); сила воли; эмоциональность (Люшер); конфликтность; мотивация к успеху (Т. Эллере); поведение в спорных ситуациях (К. Томас); мотивация к трудовой деятельности; коммуникабельность; направленность личности (А.А.Ершов); уверенность в себе; факторный анализ (Р. Кеттелл) и другие. Данный пакет методик способствует развитию дифференциальнопсихологической компетентности [316, 576, 577]. Модуль №9 «Управленческие способности» содержит методики для определения стиля руководства, цикла управленческих умений, направленности личности руководителя, его деловых и личностных качеств и др. [417, 566, 316]. Методики диагностируют особенности деятельности руководителя, его слабые и сильные стороны, уровень сформированности управленческих умений, обучают эффективным моделям руководства производственным коллективом и способствуют развитию управленческой компетентности. Модуль №10 «Профессиональные способности» содержит комплекс методик для оценки творческого потенциала и творческих способностей, профессиональных и личностных качеств, профессиональных умений специалистов, деловых и личностных качеств, которые предназначены для самоанализа профессиональной деятельности и способствуют развитию аутопсихологической и специальной компетентности [316, 417, 425, 501, 504]. В этом модуле предусмотрены возможности самооценки и экспертной оценки респондента. 327 461 Перечень вопросов, предложенных в анкетах. Модель компетентности специалиста с высшим техническим образованием: Универсальные компетенции: 1. Ответственность. 2. Ориентация на результат (целеустремленность, настойчивость, умение решать проблемы, предприимчивость). 3. Ориентация на качество (выполнение работы аккуратно, тщательно в соответствии со стандартом). 4. Гибкость поведения, адаптивность, готовность к изменениям. 5. Добросовестность, исполнительность. 6. Межличностное общение (умение стоить и поддерживать взаимоотношения с учетом индивидуальных особенностей коллег). 7. Лояльность, толерантность (учет различных точек зрения). В. Владение информационными технологиями. 9. Саморазвитие, постоянное обучение. 10. Аналитические способности, умение эффективно работать с информацией. 11. Эффективные устные коммуникации. 12. Эффективные письменные коммуникации. Специальные компетенции 13. Владения профессиональными знаниями (знание профессиональной специфики, способность применять свои знания на практике). 14. Работа в команде (умение работать с коллегами, совместно достигать результатов). 15. Управление и координация (управление знаниями, ресурсами, финансами, людьми, технологиями). 16. Организаторские способности. 17. Формирование команды (умение формировать команду с учетом индивидуальных и творческих способностей коллег). 18. Инициативность и творческий подход (стремление совершенствовать свою деятельность и технологии). 19. Инновационность (саморазвитие), отношение к новому (способность быстро усваивать т использовать новые знания). 20. Системный подход к решению профессиональных проблем (учет структурных особенностей систем и их взаимовлияния). 21. Стратегическое мышление (видение перспектив развития техники, технологии). 22. Клиентоориентироваиность (стремление оказать помощь и поддержку клиенту, как «внутреннему» — коллеге, так и «внешнему» — потребителю услуг, с учетом его индивидуальных особенностей). Приложение 2.1 |